Выступление на родительском собрании "Работа учителя-логопеда с детьми, имеющими особые образовательные потребности"

Бобкова Ирина Геннадьевна

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №36 «Сказочка»

города Димитровграда Ульяновской области»

Если педагог имеет только любовь к делу,

он будет хороший педагог.

Если педагог имеет только любовь к детям,

как отец и мать, он будет лучше того педагога,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу, ни к детям.

Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к детям,

он совершенный педагог.

Л.Н. Толстой

Проблемные дети – это особые дети и им нужно уделять особое внимание и в большей степени,

т. е. чуть больше терпения, любви, внимания и т. д.

Ведь это живые люди, и они тоже имеют право на нормальную жизнь. Они не виноваты в том, что они родились такими!

Задачи работы

• своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ОВЗ
• определение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• определение особенностей осуществления индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям ;
• разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и групповых занятий;
• оказание консультативной и методической помощи родителям

Законы «педагогической любви»

Педагог должен уметь и хотеть :

• привлечь внимание детей к себе;

• заинтересовать учащихся собой;

• увлечь собой;

• прийти к Сотрудничеству.

педагогдолжен помнить, что у ребенка всегда есть право:

• на непохожесть;

• на неудачу;

• на уважение к его ошибкам;

• на возможность исправиться;

• на великодушие педагога;

• на любовь.

Осуществляя коррекционную работу

с проблемными детьми, педагог всегда выполняет следующее:

• всесторонне развивает и корректирует их личность, поэтому он корректор ;

• воспитывает детей, поэтому он воспитатель ;

• строит свою деятельность на основе учета возрастных особенностей воспитанников и использует наглядность, поэтому он психолог ;

• обеспечивает прочные знания, необходимые ребенку в жизни, поэтому он педагог.

Смысл деятельности педагога состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха (дать каждому пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя).

В основе ожидания успеха лежит стремление заслужить одобрение старших – педагогов, родителей.

Сущность и содержание коррекционной работы

Кто-то когда-то должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв,

Что же такое трудные дети?

Вечный вопрос или больный нарыв!

Вот он сидит перед нами, взгляните!

Сжался пружиной, отчаялся он…

С миром оборваны тонкие нити,

Словно стена, без дверей и окон.

Вот они главные истины эти:

Поздно заметил и… поздно учли…

Нет! Не рождаются трудными дети,

Просто им вовремя не помогли…!!!

С. Давидович /