Жапырақтың ішкі құрылысын сипаттау

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тірі ағзалардың қоректенуі

Мектеп: № 8 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Иманбаева А.Т

СЫНЫП: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жапырақтың құрылысы мен қызметі. Жапырақтың ішкі құрылысы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.1-жапырақтың ішкі құрылысын сипаттау, құрылысы мен қызметі арасындағы өзара байланысты сипаттау

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Тірі ағзалардың қоректенуі

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы:

Жапырақтың ішкі құрылысын анықтай біледі;

Оқушылардың басым бөлігі:

Жапырақтың ішкі құрылысы мен қызметінің арасындағы өзара байланысты сипаттайды;

Кейбір оқушылар:

Теориялық білімін практикада қолдана біледі, бейнебаян мен суреттерден зерттеу барысында жапырақтың ішкі құрылысы және оның қызметін өздігінен анықтап, қорытынды жасауды үйренеді

Бағалау критерийлері

1.Оқушылар жапырақтың жасуша түрлері мен саңылауды суреттен анықтайды

2.Оқушылар жапырақтың бағаналы, борпылдақ, өң жасушаларының қызметін біледі

3. Жапырақтың құрылымы мен қызметтерін байланыстырып, қорытынды жасайды

Дағдылар

Білу, түсіну

Тілдік мақсаттар

Биологиялық терминдерді дұрыс жаза алу.

Пәндік лексика мен терминология:

Хлорофилл, бағана, борпылдақ, фотосинтез, мезофилл, өң.

Сұхбатқа/ хатқа арналған сөздер:

Бұл сабақта жапырақ жасушалары борпылдақ, бағаналы, жанаспалы екенін түсінеді. Жасуша құрылысын біле отырып, фотосинтез құбылысын түсіндіре алады.

Құндылықтарға баулу

Оқушының бойында шапшаңдық, ізденімпаздық қабілеттерін бойына сіңіру арқылы бәсекеге қабілеттілігін дамыту.

Пәнаралық байланыс

География, химия, жаратылыстану

Алдыңғы білім

7.1.3.6-заттардың тасымалдануы

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, топ ережесін еске түсіру, психологиялық ахуал туғызу. (2 мин)

Психологиялық ахуал (оқушылар шеңбер құрып, бір-біріне есімдерінің бас әріпі бойынша бір сөзден тілектер айту)

(3 мин)

1-ші тапсырма. «Ыстық орындық» әдісі арқылы өткен тарауды қорытындылау. (тыңдалым, айтылым жүреді) (жеке жұмыс) (8 мин)

1.Зат тасымалдану дегеніміз не?

2.Жануар ағзасында зат тасымалдану қалай жүзеге асады?

3. Зат тасымалдануға қатысатын мүшелерді атаңыз?

4. Өсімдікте заттар тасымалы қалай жүреді?

5. Тамыр аймақтарын атаңыз?

6. Ксилема қандай қызмет атқарады?

7. Флоэма қандай қызмет атқарады?

Дескриптор:

-оқушылар өткен тақырыпты қорытындылау сұрақтарына толық жауап береді

- сұрақтарға толық емес жауап айта алады

- сұрақтады түсініп, басым бөлігіне жауап айта біледі

Қызығушылықты ояту: (2 мин)

Жұмбақ:

Ағайынды бәрі:
Шықса-көк,
Түссе-сары.
(жапырақтар)

Оқушылар жапырақтың суреттері арқылы топқа бөлінеді. (2 мин)

1 топ - «жүрек»

2 топ - «ине»

3 топ - «бүйрек»

4 топ - «қауырсын тәрізділер» 

Соловьева А.Р., Ибраимова Б.Т., Алина Ж.Ә., 2017 Биология «Атамұра»

(62-79 беттер)

вala.soyle.kz

Жұмбақтар

Сабақтың ортасы

«Жапырақтың ішкі құрылысы» тақырыбында бейнебаян көрсетіледі. (3 мин)

2-ші тапсырма. «Кір жаю» әдісі арқылы бейнебаяннан көрген мәліметтері арқылы бүгінгі сабақты ашатын ұғымдарды жіпке кір жайғандай тізіп шығады. Ұғымдарға анықтама береді. (жеке жұмыс) (тыңдалым, жазылым жүреді) (5 мин)

Мысалы: фотосинтез, минералды қоректену т.б.

Дескриптор

-тақырыпқа сай, маңызды ұғымды анықтай біледі;

- ұғымдырдың анықтамасын сипаттай алады;

3-ші тапсырма. «Суреттер сөйлейді» (жұптық жұмыс) (5 мин)

Экранда суреттің түп нұсқасы көрсетіледі.

Берілген кестеге оқушылар жұптасып жапырақ құрылымының атауын жазады.

Дескриптор

-жапырақтың өң, бағаналы, жанаспалы жасушаларын суреттен анықтайды;

-саңылауды таба алады;

- жапырақтың ішкі құрылысының құрам бөліктерін ажыратып, атауын айта алады;

https://www.youtube.com/watch?v=hFZbCT6SyPc

https://infourok.ru/tairibi-zhapirati-rilisi-men-izmeti-sinip-2280935-page2.html

Сабақтың соңы

4-ші тапсырма. «Сәйкестендіру» әдісі. (Топтық жұмыс) Әр топқа жапырақ құрылымдарының қызметі жазылған қағаз кесінділерін таратамын. Оқушылар жауабын тауып, кестеге жапыстыруы керек. (8 мин)

Дескртиптор

-жапырақ жасушаларының қызметін ажырата алады;

- саңылаудың қызметін түсінеді;

- жапырақтың ішкі құрылысының қызметтерінің басым бөлігін анықтай алады;

«Бағдаршам» әдісі арқылы рефлексия жүргізеді. (2 мин)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Бүгінгі сабақтан нені білдім, не үйрендім - қызыл;

- сабақтан нені толық түсінбедім - сары;

- келесі сабақта немен жұмыс жасау керек – жасыл;

Бағалау парақшасы

4 ұпай – «5», 3 ұпай – «4», 2 ұпай - «3»

Қосымша ақпарат

Оқулық, ғаламтор желісі

Оқушыларға «Жапырақтың ішкі құрылысы» тақырыбында бейнебаян көрсетілген соң, «Кір жаю» әдісін пайдаланамын. Кейбір оқушылар көру арқылы ұғынуы мүмкін. «Суреттер сөйлейді» (жұптық жұмыс) әдісінде жапырақтың ішкі құрылысын суреттен тауып жазады. Оқушылардың арасында өз ойын ашық айтпай, қағазға орындайтын оқушылар осы әдістен айқындалады. Соңғы «Сәйкестендіру» әдісін топпен орындайды, белсенді оқушылар жылдам орындайды.

Оқушылардың қажеттілігіне сәйкес тапсырмалар дайындап, критерийлер құрамын. Оқушы білімін тексеру үшін өзін бағалайды, бірін-бірі бағалайды, тапсырмалардағы критерийі арқылы бағалайды. «Бағдаршам» әдісі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

Пәнаралық байланыс: География, физика, химия

Денсаулық және қауіпсіздік: сабақ барысында оқушылардың көңіл күйі мен денсаулығына мән беремін. Барлық қауіпсіздік ережелерін сақтаймын.

АКТ-мен байланыс: интербелсенді тақта, слайд, бейнебаян, ноутбук пайдаланамын.

Оқушының бойында шапшаңдық, ізденімпаздық қабілеттерін бойына сіңіру арқылы бәсекеге қабілеттілік құндылығына баулимын.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс енгіздім жəне

неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты мен оқу міндеттеріне сай өз мақсатымды жоспарлаймын. Сол бағытта жұмыстанамын. Сабақта оқушылар жапырақтың ішкі құрылысын, яғни жасушалары мен саңылау және қызметтері туралы мәлімет алады. Сабақ жақсы деңгейде өтеді. Берілген тапсырмалар оқушыларға қызықты және тақырыпқа сәйкес болады. Уақытты тиімді пайдаланамын. Жоспарға қажет болған жағдайда өзгеріс енгіземін, себебі менде тапсырманың ауқымы кең болып, уақыттың жеткіліксіздігі немесе керісінше болуы мүмкін.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Кір жаю» әдісі арқылы сабақ туралы білетін, бірақ ойын жеткізуге қиналатын балаларға пайдаланамын. (тыңдалым, жазылым)

2: «Суреттер сөйлейді» белсенді әдісін пайдалану арқылы оқушылардың қабілетін (айтылым, жазылым) дамытамын;

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1: Оқушының қажеттілігіне сай, жасерекшелігін ескеріп дайындалған тапсырмалар;

2: ғаламтор материалдарын пайдалану

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырма беру;

2: топпен белсенді жұмыс жасауы