Просмотр содержимого документа
«Complex Object. The Verbs of Sense Perсeption»
Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме
«Complex Object. The Verbs of Sense Perсeption»
ФИО учителя: Деклау Н.В.
ОУ: МОУ «Гимназия №21»
Предмет: английский язык
Класс: 6 А
УМК: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Английский язык 6 класс: Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка в двух частях. Часть 2.-М.: Просвещение, 2015
Тема системы занятий: Great Britain
Тема урока: Complex Object. The Verbs of Sense Perсeption.
Время занятия: 45 минут
Цели урока: повторение, углубленное изучение грамматического материала, развить умение составлять грамматические конструкции в устной и письменной форме.
Тип урока: закрепление изученного, систематизация знаний
Основные понятия: Complex Object. The Verbs of Sense Perсeption.
Планируемый результат
Предметные умения:
УУД:
регулятивные (умение формулировать цель урока с помощью учителя, осуществление самонаблюдения, самоконтроля);
коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации);
познавательные (осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме);
личностные (нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого материала).
Организация пространства:
Межпредметные связи: русский язык
Форма организации: индивидуальная, парная, фронтальная, групповая
Ресурсы: УМК, раздаточный материал, содержащий грамматические правила, раздаточный материал для парной работы, презентация PowerPoint (грамматический материал).
Структура урока английского языка в 6 классе по теме «Complex Object. The Verbs of Sense Perсeption»
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Анализируемые УУД |
| Организационный этап (этап мотивации) | Good afternoon, students! Sit down, please. What day is it today? What date is it today? Please, open your notebooks and write down the date. How are you today? Fine! What is the weather like today? | Приветствуют учителя. Today is the 14th of February. Записывают в тетрадь дату. I am good , bad, normal, so-so, etc. The weather is snowy and cloudy. |
|
| Постановка цели и планирование | WHAT? Look at the board. Here is a crossword. Let’s answer my question and find the theme of our lesson. It’s puzzled in the vertical line.
How do you think what is the theme of our lesson? Of course! Complex Object.
Write down in your notebooks
WHY? Why do you learn Complex object? What is the structure? Exceptions?
HOW? How can we learn Complex object? | Отвечают на поставленные вопросы.
Записывают тему.
We learn Complex object to make sentences simplier, to avoid Russian translation of sentences, to use infinitive forms of the verbs.
We read the examples, translate, explain the rule, do exercises, have dialogues, work with texts. | Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: учебное взаимодействие с учителем и сверстниками. |
| Актуализация знаний | Таблица в учебнике (стр. )для индивидуального просмотра с грамматическими правилами употребления сложного дополнения с глаголами чувственного восприятия. Систематизация знаний, обобщение. | Освежают знания грамматического материала, углубляются в систему знаний по теме. | Коммуникативные: умение взаимодействовать с группой, планирование учебного сотрудничества.
Регулятивные: саморегуляция, анализ.
|
| Включение в систему знаний | Работа с учебником. Упр. индивидуально в тетрадях. Упр. в парах – составление диалогов по образцу. Образец из каждого упражнения разбирается вместе с учителем. (лексический материал взят из тематической системы знаний учебника) | Выполняют задания в парах, затем вступают в групповую работу со сверстниками и учителем. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли устно.
Познавательные: построение логического рассуждения и анализа.
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция.
|
| Обобщение | What did we do at the lesson? | We discuss the usage of CO with the verbs of sense perception.
| Познавательные: синтез |
| Рефлексия | Let’s sum up: 1. What have you learnt? 2. What was difficult and easy? 3. Have you known anything new? 4. Were you successful? | Обсуждают, чему они научились и в чем возникли сложности, зачем им нужны эти знания | Регулятивные: рефлексия, оценка личной работы.
Личностные: адекватное понимание и оценивание причин успеха, неуспеха в процессе усвоения материала. |
| Информация о домашнем задании | Your hometask will be: make 15 sentences using the verbs of perception in Complex Object construction. |
|
|
764
80 451 
