Давайте жить дружно!
Цель- формирование установок толерантного сознания, бесконфликтного общения.
Задачи:
закрепить глубокое понимание термина “толерантность”;
познакомить воспитанников с методами и приемами снижения и устранения агрессии, возникающей в процессе взаимодействия с другими людьми;
развивать речь, обогащать словарный запас учащихся;
развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение;
продолжать учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт;
воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать;
воспитывать умение слушать и слышать другого человека;
формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников.
Дидактическое оснащение
Определение толерантности (на закрытой доске).
Толерантность – терпимость к другим мнениям, взглядам,
верованиям, уважение человеческого достоинства, умение понять и принять другого человека, умение ладить с другими людьми.
2. Выставка фотографий воспитанников группы «Мир да лад – большой клад».
3. Разноцветные ленты.
4. Газеты.
5. Солнцезащитные очки со сравнительно светлыми стеклами (можно цветными).
6. Музыкальный центр и запись с релаксационной музыкой.
Вступительная часть
Здравствуйте, ребята!
Для положительного настроя на активную работу, выполним два упражнения. Возьмитесь за руки, поднимите руки вверх, крепче сплетите их и потянитесь к солнцу (упражнение выполняется стоя). Глаза закрыты. В тишине постарайтесь услышать биение чужого сердца (слушаем несколько секунд). Удалось услышать сердца своих соседей? А теперь потираем руки одну о другую (30 сек., почувствовать тепло).
Хорошо, ребята, садитесь. (Садятся на стулья, поставленные полукругом)
Сегодня у нас с вами второе открытое занятие. Почему занятие называется открытым? (Присутствуют гости)
Занятие будет проходить в виде тренинга, т.е. набора практических упражнений, способствующих формированию умения бесконфликтного общения. Еще наше занятие можно назвать тренингом общения.
А тему я обозначила так. Давайте прочитаем хором (читают написанное на доске «Давайте жить дружно!»). Чьи это слова? Правильно, Кота Леопольда, и они как нельзя лучше подходят к нашему занятию.
Основная часть
Ребята, наша группа или любой класс – это среда, в которой живут, развиваются люди, обладающие неповторимым внутренним миром. Во избежание конфликтов необходимо учитывать все особенности проявления этого мира. Ведь, придя в лес, мы не хватаем пилу и не пытаемся спилить все, что нам не нравится. Мы понимаем всю несуразность такого желания. Но вот в общении мы напрочь забываем об уникальности мира другого человека и вместо пилы используем язык, оскорбляем и унижаем друг друга. Возникает конфликт, в состоянии которого люди испытывают чувство неприязни друг к другу.
Какими могут быть последствия конфликта? ( Обида, месть, агрессия)
Нужно ли разрешать конфликты? (Необходимо)
Какой стратегии необходимо придерживаться? (Учиться сотрудничать, быть доброжелательными, терпимыми, искать компромисс и.т.д.)
В процессе двух следующих упражнений мы потренируемся « выплескивать» свою злобу и раздражительность так, чтобы улучшить настроение себе и не причинить обиды и боли другому человеку.
Упражнение 1. Обзываемся цветами
Первый ученик поворачивается к соседу и обзывает его любым цветком или кустарником, произнося максимально эмоционально фразу «А ты, ромашка!», или «Да ты, вообще шиповник!». Упражнение выполняется по очереди, по кругу. (То же, но обзываются фруктами и овощами. Например: «Ну, ты и помидор».
Затем по команде все одновременно обзываются фруктами, овощами, цветами и кустарниками (примерно 30 сек.).
Упражнение 2. Бомбардиры
Разделимся на две команды, которые встанут напротив друг друга. Каждый должен взять по два листа газеты и смять их в комки (газеты лежат в коробке на столике). По моему сигналу участники команд бомбардируют друг друга. Правило: не бросать комки в лицо. Упражнение выполняется в течение 1 минуты, в быстром темпе. Упавшие комки подбираются и вновь используются командами. По окончании упражнения комки складываются в коробку.
Сила и энергия для разрешения конфликтов лежит в кладовой вашего внутреннего мира, но нужен ключ, позволяющий привести ее в действие.
Под ключом я имею в виду одно из важнейших человеческих качеств – терпимость. А самое важное в решении конфликтов – взаимная терпимость, умение приходить к компромиссам, т. е. таким решениям, которые устраивают обе или несколько сторон.
Проверка дом. задания
Что такое толерантность? (После ответов детей, прочитать хором определение, записанное на закрытой доске).
Какие качества нужно развивать терпимому (толерантному) человеку?
Зачитываются качества (из списка, полученного на дом на предыдущем занятии). При согласии все делают хлопок.
(Домашнее задание:
- расположенность к другим людям;
- стремление унижать других людей;
- снисходительность;
- терпение;
- жадность;
- чувство юмора;
- чуткость;
- грубость;
- доверие;
- терпимость к различиям (национальным, религиозным и др.)
- умение владеть собой;
- эгоистичность;
- доброжелательность;
- конфликтность;
- умение не осуждать других;
- умение слушать собеседника;
- любознательность;
- способность к сопереживанию;
- доброта;
- хвастовство.)
Упражнение 3. Самомассаж
Для снятия нервно – мышечного напряжения, усталости, раздражительности необходимо использовать приемы самомассажа (включить релаксационную музыку; выполняют после моего показа).
«Мытье головы». Кончиками пальцев массировать голову в направлении: ото лба к затылку; от ушей к шее.
«Ушки». Уши растираются пальцами, как будто они замерзли (сверху вниз по вертикали).
«Глазки отдыхают». Закрыть глаза. Сделать 3-5 массирующих движений по векам от внутренних к наружным уголкам глаз, повторить то же движение под глазами. После этого помассировать брови от переносицы к вискам.
Все приемы и упражнения самомассажа могут выполняться как сидя, так и стоя. Давайте два последних упражнения попробуем выполнить стоя.
«Зубки – губки». Покусывание и «почесывание» губ зубами; языка зубами от самого кончика до середины языка. Интенсивное «хлопанье» губами и растирание губами друг друга в различных направлениях.
«Домик». Сложить пальцы «домиком» перед грудью и надавливать друг на друга сначала обеими кистями, затем каждой парой пальцев.
Самомассаж можно выполнять стоя или сидя, дома или в школе во внеурочное время. Он позволяет расслабиться, успокоиться, настроиться на активное позитивное общение.
Ребята, наше занятие называется «Давайте жить дружно!». Так что же нужно для того, чтобы дружно жить? (Помогать друг другу, не ссориться, не злиться друг на друга, уважать друг друга и.т.д.)
И как доказательство того, что мы можем жить дружно, вот эта фотовыставка. Ребята, посмотрите, какие вы веселые, дружные, красивые на этих фотографиях. Как было бы замечательно, если бы вы всегда были такими. Всегда старались бы понимать и поддерживать друг друга, помогать друг другу, не ссорились бы по пустякам и уважали бы друг друга.
А еще и дети, и взрослые любят слушать что – нибудь приятное в свой адрес. Я хочу предложить вам в связи с этим поиграть в одну новую игру, в ходе которой вы сможете сказать друг другу много приятных, добрых и дружеских слов.
Упражнение 4. Игра «Говорящие очки»
Первый участник надевает «волшебные» очки и поворачивается к следующему игроку. Второй участник, посмотрев на очки, произносит фразу «Наяву, а не во сне, что прекрасного во мне?». Как только первый участник услышит это «заклинание», он должен от имени «волшебных» очков сказать что – нибудь доброе и приятное в адрес своего соседа справа. После этого очки передаются следующему игроку. Игра продолжается по кругу.
Заключительная часть
Ребята, наше занятие подходит к концу, и теперь я хотела бы услышать от вас, что нового вы сегодня узнали, что взяли для себя на заметку. (Ответы детей по очереди).
Отметки я не ставлю за работу на занятии, но все, же хотелось бы знать, как вы сами оцениваете свою работу, и с каким настроением вы уходите с занятия.
Упражнение 5. Разноцветное настроение
Из лежащих на столе разноцветных лент выберете ту, цвет которой соответствует вашему настроению. Объясните, как вы работали на занятии, и почему лента данного цвета отражает ваше настроение. (Ответы детей. Если несколько человек ассоциируют свое настроение с лентой одного цвета, они могут объединиться в группу и дать общий ответ.)
Все молодцы. Я очень рада, что настроение у вас бодрое и радостное.
И напоследок домашнее задание. Каждый должен попробовать выполнять упражнения, с которыми мы с вами познакомились. Попробуйте, и вы убедитесь, что ваше общение со сверстниками и взрослыми станет более спокойным, а настроение и у вас, и у тех, с кем вы общаетесь улучшиться.
На память о нашем занятии и в преддверии Нового года я вам подарю фотографии с нашей фотовыставки.
Всем спасибо за работу. Наше занятие окончено.
5
4 172
15 525 
