Давление в жидкостях

Тема: «Решение задач по теме «Давление. Давление жидкости»

Цели урока:

Образовательные: Обеспечить закрепление и углубление теоретических знаний, приобретенных учащимися на предыдущих уроках, в процессе решения качественных и расчетных задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»; продолжить формирование умений объяснять физические явления и совершенствование умений пользоваться измерительными приборами.

Развивающие: Научить видеть преемственность знаний. Обучить умению замечать проявление изученных закономерностей в окружающей жизни. Способствовать развитию интереса к предмету, выработать внимание, трудолюбие, стремление к целостному познанию окружающего мира. Развить устную речь учащихся, закрепить знания.

Воспитательные: Побудить к активной работе мысли. Способствовать развитию любознательности.

Структура урока:

1. Организационный этап

2. Проверка домашнего задания / Актуализация знаний.

3. Решение задач

4. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап

Взаимное приветствие учащихся и учителя. Отметка отсутствующих

2. Актуализация пройденного материала

1.Объясните, почему: а) бритва режет лучше, чем столовый нож; б) сапожным шилом можно проткнуть очень толстую кожу, а гвоздем это сделать намного труднее; в) кусок мыла легко разрезать ниткой; г) ножки тяжелых станков делаются более широкими в основании; д) фундамент здания всегда шире его стен.

2. Что произойдет, если под колокол воздушного насоса поставить колбу, закрытую резиновой пленкой и откачивать из-под колокола воздух?

3. Массы газа в двух одинаковых закрытых сосудах равны. Один из этих сосудов находится в теплом помещении, другой — в холодном. В каком из сосудов давление газа больше? Почему?

4. Может ли сила давления жидкости на дно быть больше или меньше веса жидкости, налитой в сосуд? В каких случаях это возможно?

5. Какими были бы гидростатические давления на дно сосудов рис, масса, вес, сила давления, если бы: а) во всех сосудах находилось масло; б) в сосуде 1 —масло, в сосуде 2 —вода, в сосуде 3 —ртуть? Площади сосудов одинаковы. Одинаковая ли сила давления действовала бы на дно каждого сосуда?

3. Решение задач

Сб №397,406,409,410,415,417

№406

Определите давление воды на дно Марианской впадины, глубина которой

Решение:

p-?

Ответ:110МПа

№409

Используя данные приведенные на графике, определите глубины погружения тела в озеро, соответствующие гидростатическим давлениям воды

Решение:

Из графика следует

Ответ:

№410

В высокий цилиндрический сосуд до уровня налита ртуть, а поверх ее — такие же объемы воды и керосина. Определите давление жидкостей на дно сосуда.

Решение:

т.е

p-?

Ответ:15кПа

№415

В подводной части судна образовалась пробоина, площадь которой . Пробоина находится ниже уровня воды на глубине . Определите минимальное значение модуля силы, необходимой для удержания заплаты, закрывающей пробоину с внутренней стороны.

Решение:

F-?

Ответ:15 Н

№417

Аквариум имеет форму куба со стороной . До какой высоты надо налить в него воду, чтобы модуль силы гидростатического давления на боковую стенку был в 6 раз меньше, чем на дно?

Решение:

h-?

Ответ:0,2 м

4. Домашнее задание

Упр. 13 (4,5,6)