Дед мазай и зайцы

Этапы

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности

обучающихся

I.Организационный момент

Здравствуйте ребята.Садитесь

Ребята мы с вами отправляемся в сказочную страну, посмотрите на слайд какая красивая там природа. Там живут много животных но самое многочисленное поселение зайцев.

-Ай –яй-яй посмотрите там как раз, ранняя весна и наступает такой период в природе как половодье.

-А вы ребята знаете что такое половодье ?(Это когда тают снега разливаются реки и много, много воды)

Индивидуальная работа с детьми ОВЗ:

-Ребята вы слышите какое это слово трудное в произношении?

-Половодье.

-Васильев Никита попробуй проговорить его. (Половодье, Половодье)

-Хорошо молодец.

- А еще проговори это слово Абрамов Кирилл (Половодье)

-Молодцы

- Молодцы.

Ребята- ребята посмотрите там зайцы они жмуться друг к другу на островке их срочно нужно спасать, а как нам добраться до них через такую большую воду.

Что же нам понадобиться, какое средство передвижения мы возьмем? (лодку)

- Правильно молодцы.

- А вот и наша лодка, но мы не можем пересадить, зайцев в лодку для этого нужно выполнять задания.

- Каждое выполненное задание помогает нам спасти одного зайца.

-Ребята ну что будем спасать зайчат?

- И первое наше задание. Задание в карточках

-У вас на столах лежит Карточка 1. Ваша задача прочитать стихотворение Евгения Александровича Евтушенко про себя, теперь шепотом, теперь чуть-чуть громче. И теперь прочитаем его вместе.

- Молодцы.

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя. (слайд)

- Как вы понимаете эти строки?

- О каких зверях внутри нас говорит автор? (Злость, ненависть, плохие качества)

Пусть стихотворение будет эпиграфом к нашему уроку.

-А вы ребята выполнив задание, спасли одного из зайчат.

Слушают учителя

Выполняют требования учителя

Слушают учителя

Читают стихотворение

Отвечают на вопросы

2 Актуализация знаний.

- Ребята на прошлых занятиях мы с вами говорили о Николаем Алексеевичем Некрасовым (Слайд) и ваше домашнее задание было узнать и прочитать о нем побольше.

-Давайте поделимся нашими знаниями об этом великом поэте.

-Спасибо ребята было очень интересно послушать о ваших исследованиях.

- И вы помогли перебраться в лодку еще одному зайцу!!!

 Расказывают домашнее задание

3 Целепологание

4.Физминутка

5.Подготовка к первичному восприятию.Проверка первичного восприятия

6.Физминутка

7. Повторное чтение с анализом произведения

8.Домашнее задание.

-Хорошо ребята вы хорошо подготовились и спасли уже 2-х зайцев.

--Как Вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (О зайцах и о вессеней погоде, о большой воде, о половодье и о спасении зайцев)

-А цель нашего урока? (Узнать другое интересное произведение, чтобы мы больше знали)

-Хорошо молодцы.

-И вы спасли еще одного зайчика.

Сейчас я вам хочу рассказать предьисторию произведения с которым мы сегодня знакомимся, может кто-то и догадается как оно называется.

- В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек. Влюблённый в природу, он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, её так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках. Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.А.Некрасову нравилась эта зелёная деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, побродить по лесам, поохотиться. В этих походах его неизменным спутником был дед Мазай. Мазай знал много забавных рассказов, и Николай Алексеевич любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, совершенно неожиданно пошёл сильный дождь. Охотники спрятались в каком-то заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном интересном случае из своей жизни. Некрасов на основе  этого рассказа написал стихотворение, которое назвал  Как вы думаете как?.

- Кто нибудь догадался, может кто-то читал это произведение?(«Дедушка Мазай и зайцы». (Слайд)

- Вот мы с вами и еще одного зайца спасли.

- Ребята давайте составим Алгоритм работы с новым произведением

-Вам надо расставить порядок наших действий. Кто пойдет к доске и поможет составить его по алгоритму.

- Алгоритм работы над новым произведением:

Прочитать (познакомиться).

Словарная работа.

Повторное чтение

Анализ произведения.

- Молодцы составили правильно алгоритм и спасли еще одного зайца

- Теперь откройте свои учебники на стр 170.

- Сейчас я включу запись, ваша задача внимательно слушать, следить и карандашом подчеркнуть непонятные слова.

- Ребята, понравилось вам произведение? ( Да.)

- Какое настроение оно вызывает? (Доброе, хорошое, потому что дед Мазай очень добрый)

2. Словарная работа.

-Т.к. стихотворение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Чтобы нам легче было понять суждение текста, давайте выполним словарную работу. Какие слова для вас были не понятны, какие слова вы подчеркнули?Значение каких слов мы сможем определить в словаре учебника?

Попробуем определить значения следующих слов: Слайд

Багор – (шест с металлическим крюком и острием).

Индивидуальная работа с ОВЗ:

-Багор ребята это тоже сложное слово. Давайте его попробуем проговорить

- Денис Римшин попробуй проговорить слово багор (багор)

-Хорошо

Васильев Кирил проговори это слово (Багор)

-Хорошо.

Аршин – (старая русская мера длины, равная 0,71 м).

Индивидуальная работа с ОВЗ:

-Проговори это сложное слово Шавлов Иван (Аршин)

-Молодец.

Сажень – (старинная русская мера длины, равная трём аршинам).

Зипун – (крестьянский кафтан из грубого толстого сукна).

Силки – (петли для ловли птиц).

- Это произведение богато словами, которые можно понять логически. Я предлагаю Вам поработать в парах. Соедините  стрелками правильное значение слов.

-А для начала проговорите правила работы в парах? (уважать , помогать друг другу)

тягота                            тяжесть, груз

потеха                            забава, веселье

лопочут ушами             шевелят ушами, выражая беспокойство

гуторить                         разговаривать

   - Давайте проверим как вы выполнили задание, Проверьте по слайду.

Кто озвучит свои ответы, а мы сверимся со слайдом

-Вот и выполнили следующее задание и еще один зайчик перебрался в лодку.

-А теперь давайте почитаем читать по цепочке по три строчки каждый.

Приступаем к следующему шагу работы над текстом – к анализу.

- Кто является рассказчиком в данном стихотворном произведении, а кто героями?( Сам дед Мазай, а героями являютс Зайцы

- Когда происходило действие? (Весной)

- Почему зайцы попали в трудную ситуацию?(Половодье, вода прибыла и реки разлились)

- Что такое половодье?

- Почему мало дичи осталось в тех местах, где жил дедушка Мазай? (Потому что вода стала подниматься)

- Как он относился к животным? Зачитайте.(их жалко до слез)

- В каких словах мы слышим большой упрек мужикам?

Нет! Еще мало! Бегут мужики,

Ловят,и топят, и бьют их бограми.

Где у них совесть?

С какой интонацией нужно читать эти слова? (Со злостью)

- Что имел ввиду автор? О какой совести он говорит?( Что им не жалко зайчат им и так плохо что не куда бежать они как в копкане на этих островках и люди пользуются их слабостью)

- Как вели себя зайца при виде Мазая? Почему они стали прыгать в лодку сами? (Дед Мазай был спокоен, разговаривал с ними. Зайцы чувствовали любовь и жалость Мазая.  Зайцы понимали, что утонут, у них не было другого выхода.)

- С чем Мазай  сравнивает зайца, стоящего на пне? (столбик) Почему Мазай назвал его «горемыка»?

- На кого была похожа зайчиха, которая копошилась у куста? (толста как купчиха) Жалко ли Вам ее? Опишите свои чувства?

- Как размещались зайцы на бревне? Почему Мазай побоялся взять их в лодку? Какой выход он нашёл?

- Какие чувства переполняли Мазая, когда он видел зайчат, жизнь которых зависела от него?

- Как отнеслись односельчане к находке Мазая?

-Как прочитать эти слова? Прочитайте. (было потехой у баб, ребятишек)

-Как себя повели зайцы, когда увидели берег?

-Почему?

- Им хотелось на свободу или вдруг почувствовали страх перед Мазаем?

- Какая картинка будет заключительной к нашему произведению? (К берегу плотно бревно я пригнал, Лодку причалил и с Богом сказал)

Зачитайте строки.

- Ребята, а почему он так сказал, почему с Богом отправил? Что он этим хотел им пожелать?( Чтобы всё было хорошо у зайчат и с ними больше не приключилось беды.)

- Что отличает Мазая от односельчан?

- Что Вы можете сказать о характере Мазая?( Характер Мазая отражается в поступках и в словах.)

- Молодцы ребята вы ответили на все вопросы и еще один зайка отправляется в лодку.

-Сейчас мы с Вами поработаем индивидуально Карточка 3

Вычеркните те слова, которые не относятся к Мазаю.

  Добрый, злой, заботливый, совестливый, любит природу и животных, бессердечный, жалостливый, безжалостливый, грубый, равнодушный, ленивый, трудолюбивый.

-Выполняем взаимопроверку, обмениваясь карточками.

- А теперь на слайд выводим правильные ответыю. Проверяйте

-А теперь будем читать по цепочке по три строчки каждый.

- Посмотрите и последний зайка оказался в лодке.

Давайте запишем домашнее задание Выразительное чтение стр 170-172

Выполняют движения за учителем

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Работают у доски

Слушают и следят за чтением учителя

Индивидуальная устная работа

Работа в парах

Выполняют за учителем

Читают по цепочке

Отвечают на вопросы

Индивидуальная работа

Запись домашнего задания

9 Подведение итогов.

10Рефлексия.

- Ребята с каким произведением мы с вами познакомились ?( Дед Мазай и Зайцы)

- А кто написал это произведение (Николай Алексеевич Некрасов)

Вот и наши зайцы благополучно спаслись благодаря тому что вы не оставили их в беде.

Отвечают на вопросы