Деепричастие как часть речи

«Деепричастие как часть речи»

Цель: познакомить учащихся с понятием «деепричастие», с его  грамматическими особенностями, местом и ролью деепричастий, деепричастных оборотов в предложении; уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи: глагола, причастия, наречия.

Задачи:

Находить отличительные и общие признаки деепричастия с другими частями речи; определять общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия; уметь определять и составлять синтаксические конструкции с использованием деепричастий как в устной, так и в письменной речи; развивать коммуникативные навыки.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер; проектор и мультимедийный экран

СЛАЙД 1

Ход урока:

Мы закончили большую, сложную тему – «Причастия». В начале разговора о причастии упоминалась сходная с ним по звучанию часть речи, которую мы начнем изучать сегодня – это деепричастие.

Часть «дее-» означает близость этой части речи к действию, то есть к глаголу. Подберем слово, в которое тоже входит «дее-»: дееспособный, то есть способный к действию. Можно сказать, что деепричастие способно к действию. Оно обозначает добавочное действие. СДАЙЛ 2

Сегодняшний урок – это маленькая книга под названием «Деепричастие как часть речи», в которую мы должны записать полученные знания по теме (работа в тетрадях, запись числа, темы урока). СЛАЙД 3

1. Сравним два предложения (запишем их в тетрадях)

 Маки осыпались и роняли на землю лепестки.

 Маки осыпались, роняя на землю лепестки.

• Разберите по членам предоожения

• Какое из этих предложений точнее, выразительнее?

• Как выражены действия в этих предложениях?

 В первом предложении – однородными сказуемыми – осыпались и роняли. Во втором – сказуемым осыпались и добавочным действием роняя. Употребление однородных сказуемых не совсем точно: понятно, что одно сказуемое подразумевает другое, второе кажется излишним. Предложение с добавочным действием делает картину более образной, дополняет ее, добавляет выразительности.

 Вы уже поняли, что добавочное действие выражено новой для нас частью речи – деепричастием. СЛАЙД 4

  Определим глагольные признаки деепричастия:

 - Обозначает добавочное действие

 - Образуется от глагола

 - Имеет вид

  Определим вид, поставим вопрос от глагола: Осыпались что делая? – роняя – несовершенный вид.

 • Какой еще вопрос можно поставить к деепричастию? (Как?)

 • Для какого члена предложения характерен такой вопрос? (Для обстоятельства)

 • Какая часть речи чаще всего отвечает на вопрос «как?» (Наречие)

 Наречные признаки деепричастия :

 - Не изменяется

 - Синтаксическая роль: обстоятельство

  В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия. Но, чтобы правильно употреблять, надо узнавать деепричастия!

1. Работа по учебнику (чтение и обсуждение материала с. 73, 74)

2. Работа с текстами. Прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия:

1.Ф.И.Тютчева “Зима недаром “злится”: СЛАЙД 5

 Взбесилась ведьма злая

 И, снегу захватя,

 Пустила, убегая,

 В прекрасное дитя…

2. Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”: СЛАЙД 6

Люблю грозу в начале мая,

 Когда весенний, первый гром,

 Как бы резвяся и играя,

 Грохочет в небе голубом…

3. Н.А. Некрасова “Однажды…”: СЛАЙД 7

…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

 Лошадку ведет под уздцы мужичок…;

4. С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”: СЛАЙД 8

Отговорила роща золотая

 Березовым веселым языком,

 И журавли, печально пролетая.

 Уж не жалеют больше ни о ком…

5. И.А.Бунина “***”: СЛАЙД 9

В саду листки берез, без шороха срываясь,

 Средь тонких паутин, как бабочки, блестят

 И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,

 На блеклую траву беспомощно летят…

1. СЛАЙД 10. Сейчас у нас будет отдых с пользой для дела. А теперь физкультминутка. И проверим, как вы поняли, какие слова относятся к деепричастиям. Выполняя упражнения, посчитайте, сколько деепричастий я использовала.

Встаньте, выпрямив спину.

Поставив ноги на ширине плеч, выполняем наклоны.

Положив руки на пояс, делаем повороты.

Закрыв глаза, выполняем круговые вращения головой.

Улыбнувшись, садимся на свои места

5.Работа в группах. Сравнительная характеристика причастия и деепричастия (как особых форм глагола). СЛАЙД 11

Совместное заполнение таблицы (в группах)

Совместное обсуждение таблицы. СЛАЙД 12

1. Работа у доски .

1.На крутом берегу Быстрой Сосны в селе Лавы наши предки выбрали место и решили построить школу.

2. На крутом берегу Быстрой Сосны в селе Лавы наши предки, выбрав место, решили построить школу.

3. На собранные деньги купца Филатова и крестьян было построено новое здание, в одной половине которого был храм, в другой – школа.

4.Собрав деньги, построили новое здание.

5.Ученики впитывали знания, отдавали все силы, старались получить образование.

6.Ученики, впитывая знания, отдавали все силы, стараясь получить образование.

Задание к предложениям.

1. Выделите грамматическую основу предложений.

2. Найдите слова, обозначающие действие.

3. Определите действие по степени важности (какое действие является основным, какое – добавочным?)

4. От чего образуются деепричастия?

5. От каких слов вы будете задавать вопрос к деепричастию? Поставьте вопросы к деепричастию.

6. Признаки каких частей речи объединяет в себе деепричастие? Назовите свойства глагола? (вид); наречия? (неизменяемость). Работа с суффиксами деепричастий.

7. Каким членом предложения является деепричастие?

8. Какую роль играют деепричастия в тексте?

8. Одинаковы ли деепричастия? СЛАЙД 13

У Л. Козыря есть четверостишие:

Холмы, вырастая и в сумерках тая
и думу какую-то в складках тая,
о том и молчат, что совсем не простая,
совсем не простая планета моя.

От каких глаголов образованы деепричастия?

… в сумерках та?я (таять)и таить
9. СЛАЙД 14. Редактирование. Отредактировать данный текст, заменить 3-4 синтаксических конструкции на деепричастные обороты.

1. Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось.2. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид.3. Вот задрожала осиновая роща.4. Листья становятся мутного цвета. 5. Верхушки деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через дорогу. 6. Стрижи и ласточки пролетают низко над землей, рассекая воздух. 7. Заметались беспокойные муравьи, сбились в кучу. 8. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас. 9. Над самой головой раздается оглушительный гул, который заставляет нас трепетать.

Взаимопроверка текстов

10. СЛАЙД 15. Я хочу вам показать, как виртуозно литераторы используют деепричастия в своей речи. В стихотворении Роберта Саути «Лодорский водопад» 162 деепричастия. Послушайте стихотворение, а затем выразите свое впечатление цветом: синий – не понравилось, красный – понравилось; желтый – недоумение.

            Там среди склонов гор
             Гладь холодных озёр;
             Там меж гор родники,
             Там журчат ручейки –
            Кто быстрее и спорее?! –
            То скрываясь в буграх,
              То петляя во мхах
              И звеня там и тут,
             Пока вдруг не уснут
             В малюсеньком озере.
              От сна пробуждаясь,
               Поток, изливаясь,
               Бежит, баловник,
            Сквозь мхи и тростник,
                Луга и поляны
               И через бурьяны –
              Под солнцем, в тени,
              Волнуясь средь скал,
              Забыв, когда спал, -
                И ночи, и дни,
                  В суматохе
                 И переполохе.
              Здесь грозен и ярок,
               Там тих или жалок;
               В брызгах и пене,
               Волненье и гневе –
               Со стонущим рёвом
                В беге суровом,
                  Волею мучим,
               Срывается с кручи
              И рвёт в своей мощи
              Всё в мелкие клочья,
                В гневе и ярости,
                Не ведая жалости
            Ни к гротам, ни к скалам,
              В броске небывалом –
                 Скача, угасая,
               Стелясь, набухая,
              Вздуваясь и ширясь,
               Стекая, пузырясь,
              Срываясь, бросаясь,
              Светясь, извиваясь,
              Клубясь, завихряясь,
               Звеня, изливаясь,
             Сплетаясь, вращаясь –
               Себе вечно вторя
              В безумном повторе!
                Вселяя смятенье,
              Как битва, сраженье,
               Поражая и изумляя,
           Оглушая в могучем мажоре.
                Дрожа, и кружа,
                Спеша и шурша,
                Шипя, и скрипя,
               И летя, и свистя,
               И гремя, и шумя,
              Катясь, и вертясь,
              И ярясь, и борясь,
                Бушуя, бунтуя,
                Воркуя, ликуя,
                И ноя, и воя,
                И роя, и кроя,
               Озаряя, мелькая, 
               Сверкая, вскипая,
               И спеша, и круша,
              И мчась, и кружась,
              Сливаясь, вздымаясь,
           Скручиваясь, вспучиваясь,
           И собираясь, и истончаясь,
           И убеляясь, и искривляясь,
           Пробиваясь, и расстилаясь,
              И дробясь, и резвясь,
               Волнуясь, беснуясь,
               Бросаясь, срываясь,
                И урча, и журча,
                И ворча, и рыча,
              И струясь, и смеясь,
             Скользя, егозя и разя,
             Играя, болтая, пленяя,
           Вздымая, лаская, мелькая,
           Пикируя, солируя, лавируя,
         Стремясь, и несясь, и вертясь,
        Срываясь, сливаясь, встречаясь, 
       Взрываясь, наполняясь, растекаясь,
      Расщепляясь, простираясь, убыстряясь,
    Струясь, и несясь, и клубясь, и резвясь,
  Оглушая, и разлучая, и разбивая, и нарастая,
 И отступая, и блуждая, и нарастая, и рассекая,
Разливаясь, изгибаясь, переплетаясь, расстилаясь,
  Ослабевая, и обвивая, и взмывая, и размывая,
   И корчась, и морщась, топорщась, ерошась,
    И швыряя, и стеная, И курясь, и искрясь,
     И хлопая, и шлёпая, и капая, и крапая,
      Ошеломляя, озаряя, сметая, и угасая,
      И бурля, и кругля, и беля, и хмеля,
        Гарцуя, танцуя, лупцуя, глянцуя -
             В бесконечном паденье,
             Непрерывном смешенье,
         В шуме, и рёве, и мощном напоре –
         Так падают воды в могучем Лодоре.

- назовите глагол (-ы), обозначающий основное действие (ПАДАЮТ)- выписать 5 деепричастий, определить, от каких глаголов они образованы, указать грамматические признаки – 2, 3 уровень; выписать 3 пары синонимов (хлопая – шлепая, стремясь – несясь, волнуясь – беснуясь) и 3 пары антонимов (отступая – нарастая; ноя – воя; скача – угасая). С какой целью Роберт Саути использует столько деепричастий?

Рефлексия. СЛАЙД 16

Из записанных на слайде деепричастий выберите те , которые соответствуют вашему основному действию на уроке, продолжите устно предложение: Сегодня я работал… (успевая, понимая, затрудняясь, помогая, слушая, не успевая , ошибаясь, стараясь).

Все вы принимали участие в ее написании, поэтому сейчас предстоит каждому поставить оценку – знак, который является выражением вашего удовлетворения от своей работы на уроке.

СЛАЙД 17. Соотнесите полученные результаты работы с задачами, которые были сформулированы в начале урока.

!- «Тему понял. Уроком доволен».

? – «Остались вопросы. Помогите разобраться».

…- «Затрудняюсь ответить».

Подведение итогов:

1. Правда ли, что в русском языке есть великое множество слов?

2. О каких словах мы сегодня узнали?

3. Каковы признаки деепричастия?

4. Какую роль играют деепричастия в речи?

5. Какова синтаксическая роль деепричастий?\

СДАЙД 18

Домашнее задание : Решение кроссворда “Деепричастие”.

Задание. Выбрать из З предложенных вариантов то слово, которое обладает названным признаком.

По горизонтали:

3. Неизменяемая особая форма глагола: исследован, всколыхнув, раздумывай.
6. Деепричастие, образованное от непереходного глагола: увидев, присев, назван.
7. Деепричастие, имеющее устаревший суффикс: снимая, будучи, списав.
8. Глагол, который не образует деепричастия: жать, жить, дать.
9. Деепричастие совершенного вида, образованное с помощью суффикса -я: читая, унеся, унося.
10. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства образа действия: Смеясь, он рассказывал о своих приключениях. Увидев меня, она перешла на другую сторону улицы. Выждав момент, он ринулся в бой.
11. Деепричастие, выступающее в роли обстоятельства причины: Забыв дома ключ, он сильно разволновался. Придя в школу, Петька рассказал лучшему другу о том, что с ним произошло. Плача и смеясь одновременно, Мишка потирал разбитое колено.

По вертикали:

1. Деепричастие совершенного вида: посоветовав, потягиваясь, разбрасывая.
   2. Деепричастие возвратное: переписывая, стукнувшись, приплясывая.
   4. Деепричастие несовершенного вида: перебежав, запираясь, вымывшись.
   5. Деепричастие, образованное от переходного глагола: прикрывая, занимаясь, подскочив.

Уровень А

Задание 1. Укажите верные утверждения.

Деепричастие обозначает …

1. основное действие предмета;

2. признак предмета;

3. качество предмета;

4. добавочное действие предмета.

Задание 2. Укажите верные утверждения.

Деепричастие соединило в себе признаки…

1. существительного;

2. прилагательного;

3. наречия;

4. глагола;

5. причастия.

Уровень В

Задание 1. Найдите предложения, в которых есть деепричастие:

1. Мама сидела, откинувшись в кресле.

2. Я открыл окно и залюбовался видом.

3. Брат склонил голову и писал что-то.

4. Разложив игры, дети сели в кружок.

5. Уставшая, она не хотела идти дальше.

Задание 2. Найдите словосочетание с деепричастием:

1. выкрашенный краской;

2. выкрасив краской;

3. устроенный по проекту;

4. устроившись на ночлег;

5. запертый дома;

6. заперев дом.

Уровень С

Задание 1.Найди деепричастия, обрати их в глаголы, от которых они образованы:

1. Держа указку

2. Рассматривающий картину

3. Пригибаясь к земле

4. Проверив себя

5. Вернувшаяся из поездки

6. Громко крича

Задание 2. В каких предложениях есть деепричастия?

1. Не зная брода, не суйся в воду.

2. Жалеешь – не давай, а дал – не жалей.

3. Не давши слова, крепись, а давши, держись.

Мы проанализировали, как удалось поэту изобразить могущество и великолепие водопада. А теперь обратимся к живописи и посмотрим, как изобразил водопад известный художник Иван Константинович Айвазовский. Покажите, какое впечатление на вас произвел этот пейзаж.

1. “Найди пару”. Представитель от каждой группы получает карточку с незаконченным текстом пословицы. Обладателям второй половины пословицы необходимо найти свою пару:

- Какими членами предложения являются данные фразеологизмы (неделимые словосочетания)? (Обстоятельствами)

- Фразеологические обороты требуют обособления в предложении? (Нет, даже если в их составе есть деепричастие).

-Какую часть речи заменяют фразеологические обороты, в составе которых есть деепричастия? (Наречия)

- Что объединяет наречия и деепричастия? (неизменяемость, не имеют окончания, синтаксическая роль, вопрос как к члену предложения, зависят от глагола).

Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями. Графически объясните знаки препинания. По вопросам определите вид деепричастия.

 1) Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки. 2) Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. 3) Товарищи заметили его беспокойство и ушли. 4) Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер.

От данных ниже глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида, обозначьте суффиксы:

Замирать, чувствовать, безмолвствовать, наслаждаться, расстилаться.

С 2–3 деепричастиями составить и записать предложения.

От данных ниже глаголов образуйте форму прошедшего времени и деепричастия совершенного вида. Обозначьте графически суффиксы глаголов и деепричастий.

 Построить, услышать, завить, растаять.