Деятельность педагога-психолога в условиях реализации в ФГОС ДО

Деятельность педагога-психолога в условиях реализации в ФГОС ДО

Шепилова Лада Алексеевна

студентка группы 2ППИО

СГПИ Филиал Ессентуки

Цель работы педагога психолога

• Методическое обеспечение всех участников образовательного процесса в вопросах осуществления психологического сопровождения развития детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Психологическая безопастность среды

Позитивность среды

Поддержка мотивации

Учет возрастных, личностных и индивидуальных особенностей

Насыщенность среды

Развивающая роль среды

Психологическое здоровье школьника

Новые приоритетные задачи деятельности педагога-психолога:

• - участие в проектировании развивающей образовательной среды через разработку и реализацию ООП;

• -осуществление мониторинга развития ;
• -поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья;
• -формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических работников и родительской общественности.
• Основным предметом деятельности психолога становится психолого-педагогическое сопровождение основной образовательной программы.
• Содержание его работы определяется исходя из следующих аспектов:
• -общего перечня психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы;
• -содержания основной образовательной программы, разработанной дошкольным образовательным учреждением, с учетом его типа и вида, а также образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников;
• планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Уровни психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальное

групповое

На уровне класса

На уровне ОУ

Основные формы сопровождения

профилактика

консультирование

диагностика

просвещение

экспертиза

Развивающая работа

Коррекционная работа

1. Профилактическая работа

• с воспитанниками, с целью формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья, содействие  формированию регулятивных, коммуникативных, познавательных компетентностей .

2.Диагностика групповая и индивидуальная (скрининг)-

• выявление наиболее важных особенностей деятельности, поведения и психического состояния детей, которые должны быть учтены в процессе сопровождения.

3.Консультирование

• (групповое и индивидуальное)- оказание помощи и создание условий для развития личности, способности выбирать и действовать по собственному усмотрению, обучаться новому поведению.
• Консультационная деятельность психолога также разнообразна: групповое консультирование по результатам диагностики (на родительских собраниях, методических объединениях и т.п), индивидуальное консультирование по  вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса (сопровождение индивидуальных образовательных траекторий).

4.Развивающая работа

• (групповая и индивидуальная )-формирование потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

5.Составление индивидуального образовательного маршрута –

• комплексная работа специалистов образовательного учреждения и родителей по составлению прогноза развития ребенка с учетом индивидуальных и возрастных особенностей , а также организация условий для реализации индивидуального маршрута развития.

6.Коррекционная работа

• (индивидуальная и групповая )- организация работы, прежде всего, с детьми, имеющими проблемы в развитии, выявленные в процессе диагностики.

7.Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса

• - формирование потребности в психологических знаниях, желании использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

8.Экспертиза.

• Новое в деятельности психологов – это экспертиза образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов.

Ожидаемые результаты внедрения психологического сопровождения:

• Гармоничное развитие учащихся, способных к дальнейшему развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.
• Успешная адаптация учащихся в учебно-воспитательном процессе.
• Успешная адаптация и социализация выпускников школы.
• Создание системы психологического сопровождения по организации психологически безопасной образовательной среды.

«Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми».

Оскар Уайльд