Деятельный подход.

Создание проблемной ситуации

Приход какого –то героя, просьба о помощи игрушки, персонажа, дети выступают в роли знающих и умеющих и «учат» «незнающих» взрослых, оказывают помощь если необходимо много сделать каких –то предметов (украшений на ёлку, подарков для малышей, пригласительных открыток, поздравительных открыток для мам и т.д.

Целевая установка

Давайте поможем, «спасти», «найти», «объяснить почему так нельзя делать, а так можно» и т.д.

Мотивирование к деятельности

«У меня для вас сюрприз, но вы мне должны помочь», «Давайте сделаем и посмотрим, что же у нас получилось», «Нам необходимы угощения, а для кого вы узнаете позже» и т.д.

Проектирование решений проблемной ситуации

Дать детям возможность выдвинуть различные варианты решения ситуации, чтобы разрешить проблему. Принимать любые варианты детей и предложить сделать выбор; В процессе деятельности всегда спрашивать детей «Зачем, почему, ты это делаешь», чтоб ребенок осмысливал каждый шаг. Если ребенок делает что-то не так, дать ему возможность самому понять, что именно

Выполнение действий

Самостоятельное выполнение детьми деятельности

Анализ результатов деятельности

Не спрашивать у детей понравилось или нет. Спросить надо: «зачем вы все это делали?», чтобы понять, осознал ли ребенок цель

Подведение итогов