Декадада колдонулуучу сабактын планы

1. Когнитивдик максат:

Күтүлүүчү натыйжалар:

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информацияны коддоону жана олчоону билишет жана аларды бири-биринен айырмалашат.

. Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информацияны коддоону жана олчоону билишсе жана аларды бири-биринен айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Күтүлүүчү натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

1.Тынчтыкты сактоо

2.Сабакта бири-бирине жолто болбоо

3.Топ менен бирге иш алып баруу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1

Жаны маалыматка ээ болуусу –1

Маалыматтын коддоо – 1

Топто жана жупта активдуулугу – 1

Алтын эрежени сактоосу – 1

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Компетенттʏʏлʏктɵр

НК

ПК

1.

5мин

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү (саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу;

Д) Сабактын темасына ылайык жаңы түшунүктөрдү жана терминдерди киргизүү (кɵргɵзмɵ материалдар, демонстрация жана башка)

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирин карап жагымдуу маанайда таратылган кагаздардын ичиндеги суроолор боюнча жооп ирээтинде табышат. (Класста эң мыкты окуучу ким) деген сыяктуу суроолор болот.

Окуучуларга атайын ɵтγлгɵн тема боюнча суроолор берилет, кызыктуу болуш учун балдарды 2 (эки)топко бɵлγп алып иштɵɵгɵ ынгайлаштырдык.

НК3

ПК3

2.

5мин

Өтүлгөн материалды кайталоо этабы:

Сабакта жаңы теманы үйрөтүүнүн негизинде материалды кайталоону уюштуруу

Атайын балдарга QR-код менен тапшырмалар берилет.

Сабак кызыктуу болуш учун биз ɵтγлгɵн темаларды кайталап чыктык

НК3

ПК3

3.

15мин

5 мин

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угууга шарт тузуу. Интерактивдуу доска менен окуучуларга видеосабак коргозуу.

Информацияны

коддоо. Код- информацияны берүү үчүн

кабыл алынган шарттуу белгилердин

системасы.

Коддо- бул кандайдыр бир кодду

колдонуп, информацияны берүү.

Көбүнчө информациянын коддоонун

төмөнкү ыкмалар колдонулат:

Графикалык – сүрөттөрдун жана

белгилердин жардамы менен.

Сандык – сандардын жардамы менен

Символдук – алгачкы тексттеги

алфавиттин символдорунун жардамы менен. Сандык коддоо

12 – саны , араб цифрасы менен жазылган

– саны , рим цифрасы менен жазылган

Символук информацияны коддоо

КНИГА – орус тилинде

BOOK – англис тилинде

BUCH – немес тилинде

LIVRE – француз тилинде

Коддордун кɵпчγлγгγγ биздин турмушубузга абдан эле сиңип кеткен. Мисалы, биздин ɵлкɵдɵ сγйлɵшγγ код – кыргыз тили колдонулат. Код билимди баалоо γчγн мектепте колдонулат («5» саны – эң мыкты билимдин коду, «4» – жакшы билимдин коду, «3» саны – канааттандырарлык,

Сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар видеосабак аркылуу жаны материал менен таанышышат.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Коддор дγйнɵсγндɵ....

Информация булактан кабылдагычка шарттуу белгилердин жардамы аркылуу же тγрдγγ физикалык табияттын сигналдары менен келиши мγмкγн. Мисалы, нур, добуш, жылуулук, электрдик же жаңсоо, кыймыл, сɵз, дарактын сынган бутагы дагы башка шарттуу белгилер тγрγндɵ болот.

Ин формацияны берγγнγ жγзɵгɵ ашыруу γчγн информация кабылдагыч сигналды эле кабыл албастан, аны чечмелеши дагы керек. Мисалы, окуучу сааттын конгуроосун укканда ойгонууга убакыт келгенин жана мектепке барууга даярдануу керектигин тγшγнɵт. Телефондун шыңгырашы кимдир бирɵɵ силер менен сγйлɵшкγсγ келип жатканын тγшγндγрɵт. Каал гадагы коңгуроо бирɵɵ келгенин кабарлайт, ал эми мектептеги коңгуроо окуучуларды сабакка чогултат же аларга танапис болгонун билдирет.

Бул же тигил сигналды кантип тγшγнγγ алдын-ала сγйлɵшγп алуу, башкача айтканда кодду иштеп чыгуу зарыл.

Жаңы материалды тааныштырган соң балдардан кайтарым байланыш алуу журɵт.Атайын тексттер берилет балдар б.а эки топтун кайсынысы биринчи аткарып бγтɵт эске алабыз.

Ошондой эле : Ар бир топ берилген билдирүүнү коддоп, башка топко жиберет. Башка топ кодду чечип, билдирүүнү окуйт.

НК1

ПК1

4.

5 мин

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу

Жаңы материал боюнча окуучуларга тексттер берилет ал тексттерди кодго айландыруу журот жана жашоодо кандай колдоно билишти кайталап айтып беришет.

НК2

ПК2

5.

5 мин

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугункγ сабакта эмне маалымат алгандыгы жонундɵ окуучулар топ менен биргеликте схема тузуп айтып беришет.

НК3

ПК3

6.

3 мин

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө.

Упайлар эсептелип баа коюлат

7.

2 мин

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү.

Креативдүү тапшырма: Үйдө кыска билдирүү жазып, аны өзүңөр ойлоп тапкан код менен шифрлеңиз. Эртең классташтарыңыз аны чечсин.

НК3

ПК3