Деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Т

Цель задания

Формулировка задания

Методический комментарий

Предполагаемые ответы детей

Примечания

Узнавание

Актуализация знаний обучающихся о вычислительных приемах деления на числа, оканчивающиеся нулями.

Выбери из предложенных вариантов ответов, верное значение выражения 780:30?

1. 26

2. 30

3. 37

4. 27

Данное задание выполняется на основе знаний обучающихся о том, как делить на числа, оканчивающиеся нулями.

 По типу задание с выбор ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

 Уровень сложности: базовый (1 балл)

Критерии оценивания и балл:

1)

Узнавание

Актуализация знаний обучающихся о

делении на числа, оканчивающиеся нулями.

Реши задачу. Выбери правильный вариант ответа.

• Дядя Федор из Простоквашино имеет огород длиной 90 метров и площадью 450 кв. метров. Какова ширина огорода?

1. 6

2. 10

3. 5

Данное задание выполняется на основе знаний обучающихся о делении на числа, оканчивающиеся нулями.

 По типу задание с выбор ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

 Уровень сложности: базовый (1 балл)

Критерии оценивания и балл:

3)

Воспроизведение

Воспроизведение имеющихся знаний обучающихся о приемах деления на числа оканчивающиеся нулями.

Вычисли удобным способом:

1) 90 : (5*2)

2)150: (6*5)

В ответ запиши значение выражения.

Данное задание выполняется на основе знаний обучающихся о приемах деления на числа оканчивающиеся нулями.

 По типу задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

 Уровень сложности: базовый (2 балл)

Критерии оценивания и балл:

1. 9

2. 5

Понимание

Выявление и оценка сформированности умений обучающихся решать уравнения путем деления на число, оканчивающееся нулем.

Найдите уравнение, в котором неизвестное число находится при помощи деления, и решите его.

А) x * 10 = 7000 – 6870
Б) 360 : x = 190086 -189996

Какое правило или алгоритм использовали при вычислении значения x?

Данное задание выполняется на основе умений обучающихся решать уравнения, в котором неизвестное находится путем деления на число, оканчивающееся нулем.

По типу задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

 Уровень сложности задания повышенный: (3 балла)

Критерии оценивания и балл:

А) x = 13

С помощью алгоритма деления на число, оканчивающегося нулем.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное применение знаний обучающихся о алгоритме деления на числа, оканчивающиеся нулем.

Ученик 4 А класса, Саша, при решении следующего выражения « 18600: 300» решил составить алгоритм деления на число, оканчивающееся нулем, чтобы не запутаться в вычислении. Но, оказалось, что в результате он получил неверный ответ.

Проверь последовательность этапов алгоритма и исправь, чтобы можно было пользоваться данным алгоритмом и не бояться, что совершишь ошибку.

Алгоритм.

1)Определяем количество цифр в частном.

2)Выполняем деление. Записываем первую цифру в частное.

3)Определяем первое неполное делимое.

4)Сравниваем остаток с делителем.

5)Вычитаем.

6)Проверяем умножением.

7)Выполняем те же действия, что и в пунктах с 3 по 6, пока не разделим все единицы.

8)Определяем второе неполное делимое.

9) Читаем ответ.

Данное задание выполняется на основе умений обучающихся находить в тексте имена существительные 2-го склонения.

По типу задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания повышенный: (4 балла)

Критерии оценивания и балл:

Алгоритм.

1)Определяем первое неполное делимое.

2)Определяем количество цифр в частном.

3)Выполняем деление. Записываем первую цифру в частное.

4)Проверяем умножением.

5)Вычитаем.

6)Сравниваем остаток с делителем.

7)Определяем второе неполное делимое.

8)Выполняем те же действия, что и в пунктах с 3 по 6, пока не разделим все единицы.

9) Читаем ответ.

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное применение знаний обучающихся о делении на числа, оканчивающиеся нулем.

От школы до дома Пете нужно пройти 400 метров. Из дома он вышел в 11 ч. 53 мин. И шел со средней скоростью 40 м/мин. Успел ли он к началу занятий, если занятия начинаются в 12 ч. 15 мин.?

Реши данную задачу по действиям с пояснением. Ответь на ланый вопрос задачи. Объясни алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулем.

Данное задание выполняется на основе умений обучающихся находить в тексте имена существительные 2-го склонения.

По типу задание с развернутым вариантом ответа.. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания повышенный: (4 балла)

Критерии оценивания и балл:

1. 400:40 = за 10 минут Петя дойдет до школы.

2. 11 ч. 53 мин + 10 мин. = 12 ч. 7 мин.

Петя успел к началу занятий.

Применение в новых условиях

Самостоятельное применение информации об решении числовых выражений.

Представь такую ситуацию, что твои родители решили покрыть пол в комнате лаком, ширина комнаты прямоугольной формы составляет 4 м, длина - 5 м. В магазине, при покупке лака, продавец сказал, что на 1 м² расходуется 250 г лака. У родителей возникла проблема, как сделать так, чтобы не купить лака меньше или больше, чем нужно? Помоги родителям найти выход и поступить правильно.

В ответе запиши последовательность своих действий при решении данной задачи, обосновывая дейсвие.

Данное задание выполняется на основе умений обучающихся находить значение числовых выражений.

Задание с кратким вариантом ответа. Задание может быть предложено на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

Уровень сложности задания высокий: (5 балла)

Критерии оценивания и балл:

1 балл- выполнено верно первое действие.

1 балл – дано обоснование первому действию.

1 балл – верно выполнено второе действие.

1 балл - дано обоснование второму действию.

1 балл – верно записан ответ задачи.

5000 г понадобится.