"Делимое, делитель, частное". Технологическая карта урока математики во 2 классе. УМК "Перспектива"

Основные этапы организации учебной деятельности

Время этапа

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Планируемые результаты

(УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. 

2 мин

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

- С добрым утром! (1 слайд)

-Ребята, давайте пожелаем друг другу удачи.

- С добрым утром начал день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

(Хлопки в ладоши с соседом по парте.)

В результате у учащихся возникает положительная эмоциональная направленность.

2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

3 мин

Самоопределение к учебной деятельности.

- Подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке? Ответ на этот вопрос вы найдете, составив предложение с данными словами.

-Ребята, в этом предложении спрятались очень интересные слова, найдите их.

(2 слайд)

- Как называется эта пара слов?

(Работают с карточками.)

- С малой удачи начинается большой успех.

- Малый – большой

Слова противоположным значением или антонимы.

Самоопределение к учебной деятельности.

3.Актуализация знаний. Устный счет.

5 мин

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

(3 слайд)

-Спозаранок скачут птицы,
По заснеженным ветвям –
Желтогрудые синицы,
Прилетели в гости к нам.

По дороге они сорвали с калины ягодки. Но дул сильный ветер и все ягодки рассыпались. Давайте соберем их и отдадим синичкам. А ягодки – то не простые, как в сказке волшебные.

4 х 2 = 12 - 5 = 6 + 8 = 19 - 15 =

18 : 2 = 6 х 3 = 6 х 3 = 12 + 7 =

- Распределите примеры на группы. (примеры на сложение, вычитание, умножение, деление)

-Ребята, у вас на партах лежат карточки с названиями компонентов и результата действия. Подберите к этим карточкам нужные примеры и решите их.

слагаемое, слагаемое, сумма

уменьшаемое, вычитаемое, разность

множитель, множитель, произведение

А теперь оцените свою работу. Выберите подходящий круг.

( На экране образец). (4 слайд)

- Сравните, у кого так, как у меня? Поднимите руку те, кто оценил правильно свою работу.

Молодцы!

- Что вы заметили?

В чем возникло затруднение?

Выполняют задания.

Работают в парах.

Самооценка.

Самооценка.

Объясняют свой выбор.

(Я выполнил задание без ошибок)

( были затруднения...)

(не понял задание, не уверен, что правильно...)

-Остались два примера.

- Не знаем, к какой карточке отнести пример на деление.

участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

элементарные навыки самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

4. Постановка целей и формулирование темы урока.

2 мин

Постановка целей и формулирование темы урока.

- Какая же задача будет стоять перед нами сегодня на уроке?

Попробуйте сформулировать тему урока.

- Узнать, как называются числа при делении.

-Компоненты действия деления.

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности

5.Ведение новых знаний.

13 мин

Решение устной задачи и обсуждение проекта ее решения.

– Верно, сегодня мы узнаем название компонентов и результата действия деления.

- Давайте, сначала запишем в тетрадях число.

Сегодня 2 декабря. На второй строчке пишем Классная работа.

А теперь послушайте задачу. (5 слайд)

2 синицы сорвали с калины 16 ягод и разделили поровну. Сколько ягод получила каждая синичка?

Нарисуйте в тетрадях схему к задаче.

( 6 слайд)

16 : 2 = 8(я.)

Ответ: 8 ягод.

- Назовите первое число в выражении. Что делают с этим числом? Подумайте, какое бы название можно дать этому числу?

- Назовите число в выражении, на которое делят.

- Чему равно значение этого выражения?

-Попробуйте предположить, как называется результат действия деления... 

Запомните, что и сам пример 16 : 2 также называют ЧАСТНЫМ.

-Какие же главные слова будут звучать сегодня на уроке?

(7 слайд)

Отвечают на вопросы.

Слушают учителя.

Работают в тетрадях.

Рисуют схему.

16 : 2 = 8(я.)

Ответ: 8 ягод.

Число, которое делят, называется ДЕЛИМОЕ.

Его называют ДЕЛИТЕЛЬ.

8 - это часть от деления чисел 16 и 2.

ЧАСТНОЕ

Делимое. Делитель. Частное.

Читают пример разными способами ( 16 разделить на 2 получится 8 или частное чисел 16 и 2 будет 8)

использовать различные способы кодирования учебной информации

6. Физкульминутка

2 мин

Медленно считает до 30.

Дети встают на числа, которые делятся на 3. (Повторяют умножение на 3)

элементарные навыки этики поведения

7.Обобщение первичного закрепления и систематизация знаний

7 мин

Закрепление и систематизация знаний.

Контролирует выполнение заданий.

Выполняют интерактивные задания.

выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме

8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

5 мин

выполнение умножение и деление в пределах изученных табличных случаев умножения и деления

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Самостоятельная работа по РТ стр78 № 1 с последующей взаимопроверкой в парах.

выполнять умножение и деление в пределах изученных табличных случаев умножения и деления

9.Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению. 

3 мин

Определение домашнего задания

Домашнее задание будет по РТ. Откройте стр. 78-79. Посмотрите задания внимательно. Кто хочет получить «5» за домашнее задание - надо выполнить 5 заданий на выбор. Кому достаточно «4» можно сделать 4 задание. А кто согласен на «3» хватит и 3 задание.

Записывают в дневниках.

10.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

3 мин

Осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Воспитание сопереживание и бережное отношение птицам.

- Какие цели мы поставили в начале урока? Достигли мы этих целей?

- С какими математическими терминами сегодня познакомились?

- Какое задание было самым трудным?

Оцените свою работу на уроке. Поднимите кружки. Сегодня на уроке хорошо работали. Молодцы. Оценки.

(8 слайд)

-Ребята, наш урок приближается к концу. Весь урок синички сидели тихо и слушали вас. А теперь послушайте, что они хотят вам сказать.

К нам в окно стучится птичка – 
Желтогрудая синичка.
На нас смотрит сквозь стекло,
Говорит: "У вас тепло…

А мне холодно. Обидно:
Зёрнышек нигде не видно.
Я прошу вас: вы немножко
Мне насыпьте хлебных крошек,

А ещё б немного сала
Мне бы в стужу не мешало…
С вами буду я дружить – 
Обещайте лишь кормить.

Если вам не жалко крошек – 
Созову моих подружек.
Вместе станем прилетать,
На окошке щебетать".
Богдан С.

-Ребята, будем кормить синичек? Кто из вас уже поставил кормушку?

Подводят итог. Отвечают на вопросы.

Самооценка.

Слушают стихотворение.

Беседуют с учителем.

адекватная оценка результатов своей учебы, понимание причин успеха или неуспеха

сопереживание и бережное отношение птицам