Деловая игр "Речевая коллоквиум"

ОСП МБДОУ детский сад № 31 «Улыбка» - детский сад «Теремок»

Деловая игра «Речевой коллоквиум»

Воспитатель Пунтус Л.В.

Цель: активизировать деятельность педагогов по речевому развитию детей;

совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности.

Разделить педагогов на 2 команды: из чудесного мешочка педагоги поочередно достают яблоко или грушу.

1 ЗАДАНИЕ: Придумать название команды и девиз.

2 ЗАДАНИЕ «Вопросы»:

1. Перечислите задачи по развитию речи детей дошкольного возраста.

Задачи речевого развития в ФГОС ДО:

• Овладение речью как средством общения.

• Обогащение активного словаря.

• Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

• Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

• Развитие речевого творчества.

• Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

• Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

2. Что мы понимаем под развитием речи ребенка?

• Развитие речи - это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного осознания явлении языка и речи.

3. Каковы задачи словарной работы?

• Обогащение, расширение, активизация словарного запаса детей.

4. Что включает в себя работа по формированию грамматического строя речи дошкольников?

• Работу над морфологией (изменение по родам, числам, падежам, лексикой (образование одного слова на базе другого, синтаксисом (построение простых и сложных предложений).

5. Что такое диалог?

• Диалог - это разговор двух или нескольких лиц на тему, связанную с какой - либо ситуацией.

6. Что такое монолог?

• Монолог - это речь одного собеседника, обращенная к слушателям.

7. Рассказ - описание - это….

• Рассказ - описание - это текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет ил объект; затем идет перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему.

8. Рассказ - повествование - это.

• Рассказ - повествование - это рассказ, сюжет, которого развивается во времени.

9. Как организовать работу по развитию речи во 2-й половине дня (логоритмика, мнемотаблицы, дидактические игры, театрализованная деятельность, чтение худ. литературы и т. д.)

10. С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей монологической речи? (средняя группа)

11. С какой возрастной группы начинается работа по обучению детей диалогической речи? (младшая группа)

12. Назовите основные направления работы в ДОУ, через которые реализуется образовательная область – речевое развитие? (образовательная деятельность, осуществляемая с детьми в различных видах деятельности; образовательная деятельность, организованная в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей; сотрудничество с семьями воспитанников)

3 ЗАДАНИЕ. СКАЗКИ

Отвечает тот, кто быстрее других ударит в бубен. У одного участника каждой группы в руках – бубен.

1. Автор сказки «Красная Шапочка». (Шарль Перро.)

2. Назовите украинскую сказку, созвучную по сюжету русской народной

сказке «Теремок». («Рукавичка».)

3. Советские писатели, создававшие произведения о природе для детей. (Сладков, Бианки, Чарушин.)

4. Автор сказки «Гадкий утенок». (Ганс Христиан Андерсен.)

5. Известный советский писатель, написавший большое количество стихотворных сказок для детей. (Корней Иванович Чуковский.)

6. Назовите наиболее известные сказки А. С. Пушкина. («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о спящей царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и о работнике его Балде».)

7. Из какой сказки заимствовано крылатое выражение: «Ловись рыбка большая и маленькая!»? («Лисичка-сестричка и Серый Волк».)

8. Самый высокий герой Сергея Михалкова. (Дядя Степа.)

9. О каком зверьке С. Маршак создал сказку в умном и глупом варианте?

(О мышонке.)

10. Сказка, в которой девочка сначала ела только пшеничные пирожки, а потом полюбила и ржаные. («Гуси-лебеди».)

11. Назовите имя прообраза нашего Буратино? (Пиноккио.)

12. В какой сказке девочка смогла пролезть в коровье ушко? («Крошечка-хаврошечка».)

13. В какой сказке народов Севера девушка превратилась в птицу из-за своей привлекательной внешности(«Айога».)

14. Кто такие «Крылатый, мохнатый да масленый»? (Воробей, мышонок и блин.)

15. Как хвастал заяц в одноименной сказке? («У меня не усы, а усищи, не лапы,а лапищи, не зубы, а зубищи».)

16. Автор сказки «Серебряное копытце»? (Бажов.)

17. Автор сказки «Конек-горбунок»? (Ершов.)

18. Писатель и художник, автор книг «Ребятам о зверятах», «Про Тюпу» и др.? (Чарушин.)

19. Сказка, в которой один герой говорит другому: «Как выпрыгну, как выскочу — полетят клочки по закоулочкам!»? («Заюшкина избушка».)

20. Назовите самый известный вариант итальянской сказки, пересказанной Алексеем Толстым? («Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

4 ЗАДАНИЕ.

Команды получают карточки с заданием и выполняют в течение 2 минут. Учитывается скорость работы и правильность. Ответы необходимо написать под каждым заданием. В наборе слогов зашифрованы русские народные сказки.

1 команда

кашечрохав («Хаврошечка»)

боклоко («Колобок»)

зоркомо («Морозко»)

2 команда

очвокамйюд («Дюймовочка»)

дыродйом («Мойдодыр»)

гукароснеч («Снегурочка»)

5 ЗАДАНИЕ.

Покажите сценку – пантомиму при помощи невербальных средств общения (жестов, пантомимики, мимики)одной из предложенных сказок так, чтобы команда противников могла узнать ее. На подготовку 2 минуты.

Для первой команды: «Теремок».

Для второй команды: «Колобок».

6 ЗАДАНИЕ.

«Зашифрованные сказки».

Необходимо расшифровать перевёртыши, т. е. нужно подобрать слова с противоположным по смыслу значением:

1. Синяя бейсболка («Красная шапочка»)

2. Квадратик («Колобок»)

3. Мышка-домоседка («Лягушка-путешественница»)

4. Мышка в босоножках («Кот в сапогах»)

5. Собачья конура («Кошкин дом»)

6. Петушок бесцветный («Курочка Ряба»)

7. Девочка с ладошку («Мальчик с пальчик»)

8. Прекрасный лебедь («Гадкий утёнок»)

9. Чесночная девочка («Чиполлино»)

10. Свеколка («Репка»)

«Помогите сказочным героям вернуть свои имена».

1. Домовёнок (Кузя)

2. Папа (Карло)

3. Старик (Хоттабыч)

4. Почтальон (Печкин)

5. Доктор (Айболит)

6. Синьор (Помидор)

7. Царь (Салтан)

8. Карлик (Нос)

9. Илья (Муромец)

10. Соловей (Разбойник)

11. Змей (Горыныч)

12. Баба (Яга)

13. Дядя (Фёдор)

14. Кот (Матроскин)

15. Кащей (Бессмертный)

16. Старуха (Шапокляк)

17. Крокодил (Гена)

18. Крошечка (Хаврошечка)

19. Сестрица (Алёнушка)

20. Королевич (Елисей)

7 ЗАДАНИЕ.

Творческий конкурс.

Выходят по одному участнику от каждой команды. Нужно нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее «прочитать». Дается 1 минута.

Для первой команды «Не плюй в колодец: случится воды напиться»

Для второй команды: «Без труда не вытянешь рыбку из пруда»

8 ЗАДАНИЕ.

СКОРОГОВОРКИ

Выходят по одному участнику от каждой команды. Участник должен произнести предложенную скороговорку – медленно, быстрее, быстро.

Для первой команды: «Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят».

Для второй команды: «Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетерка с тетеревятами в лесу на ветке».

Уважаемые игроки и жюри попрошу вас на фруктах написать пожелания, рекомендации, ваше настроение после игры и положить их в «Чудесный мешочек» «Наполнить его багажом» и этот багаж я возьму с собой, который пригодиться нам в дальнейшей работе.

Спасибо всем участникам за игру. Надеюсь, что она не прошла для вас даром. Будьте добрее друг к другу. Берегите друзей. Пусть в ваших семьях будет лад и согласие! Спасибо членам жюри за оценки. Желаю всем здоровья, удачи, успехов, необъятной жизненной энергии.