Деловая игра по математике

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

момент

Психологический настрой

Проверка готовности учащихся к уроку

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем вам.

2. Постановка цели урока

- Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит работать на фирме по подготовке будущих специалистов в области математики «Будущее за нами».

- Я являюсь директором фирмы. Вы будете моими непосредственными помощниками.

- Возможно мы решим какие-то важные вопросы.

- Мы начнем с малого и шаг за шагом будем продвигаться вперед.

- Наша фирма участвует в благотворительной акции. Заработанные вами баллы пойдут в фонд защиты природы. Каждый человек сам решает какую сумму он может внести.

- Будущее нашей фирмы будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами.

- Выберите задание на карточках. Чем дороже задание, тем оно сложнее.

Прочитывают название фирмы на карточке

Учащиеся получают файлы, на которых даны задания для устного счета

3. Устный счет

- Проверим, кто умеет хорошо считать.

Умение считать для фирмы – очень важно.

- Проверяем. За каждое правильно выполненное задание вы получаете бонус определенного цвета в соответствии с ценой задания.

Учащиеся работают в парах по карточкам

У чащиеся проверяют ответы со слайда и получают бонусы за ответы

4. Самоопределение к деятельности

- А теперь продолжим работу далее.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Устно разложите число 333 на удобные слагаемые и разделите его на 3.

- А сейчас разделите число 333 на 3 письменно по алгоритму в тетради.

- Какой способ оказался удобнее?

- Разделите число 45 689 на 7.

- Рационально ли в этом случае раскладывать делимое на удобные или разрядные слагаемые?

- Как можно выполнить деление в этом случае?

- Выполните деление «столбиком».

- Почему не у всех получилось разделить? Чем это пример отличается от тех, что мы решали предыдущем уроке?

- Сформулируйте задачи урока.

Записывают число в тетради

Учащиеся представляют число 333 в виде суммы разрядных слагаемых 333=(300+30+3):3= 100+10+1=111

Выполняют письменное деление в тетради.

- Второй.

- Нет, делимое очень большое число и раскладывать его на удобные слагаемые сложно.

- «Столбиком».

Выполняют деление «столбиком».

- Первая цифра делимого меньше делителя.

- Познакомиться с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное, когда первая цифра делимого меньше делителя

5.Физминутка

Слайд

Учащиеся выполняют движения со слайда под музыку

6.Работа над новым материалом

1. – Кто хочет попробовать объяснить деление многозначного числа на однозначное?

4 56 8 6524 7

1. Работа по учебнику

- Откройте учебник на с. 83

-Давайте выполним № 376.

- Следующая по деловым бумагам задача № 379.

- Прочитайте условие задачи.

- Каким словом можно заменить слова «количество страниц, прочитанных за один день»?

- Назовите работу, которую выполнил ученик.

- Прочитайте вопрос задачи.

- Заполните таблицу

Учащиеся по желанию объясняют решение выражений нового вида

Открывают учебники на с. 83, выполняют № 376

Читают текст задачи в учебнике.

- Производительность.

Прочитал 150 страниц.

- За сколько дней он прочитал эту повесть?

Учащиеся заполняют на карточках таблицу и решают задачу.

1. 18х5=90 (с) - прочитал за 5 дней

2. 150-90=60(с) - осталось прочитать

3. 60:20=3(д) – читал 20 страниц

4. 5+3=8(д)

7.Закрепление

- Бухгалтер нашей фирмы допустил ошибку в вычислениях. Нужно найти и исправить эту ошибку.

4км793м+8км347м=131км40м

11км740м – 7км460м=35км80м

Работают на карточках

Учащиеся находят ошибки в выражениях с величинами и исправляют

8.Итог урока

- Давайте подведем итоги работы нашей фирмы.

- Достигли ли вы цели, которую поставили вначале урока перед собой?

- Чему вы сегодня научились?

- Чего достигли?

- Что лучше всего у вас получалось?

- Над чем еще нужно поработать?

- Давайте подсчитаем сколько бонусов мы с вами можем перечислить в фонд природы.

Подсчитывают бонусы

8. Рефлексия

- Представьте себя лучиками солнышка. Прикрепите лучики к тому солнышку, которое по вашему мнению подходит к вашему настроению и успехам работы на уроке.

Обучающиеся прикрепляют лучики согласно успехам во время работы на уроке

9.Домашнее задание

С.83 № 378 или задание под чертой (по выбору)

Учащиеся выбирают задание самостоятельно

1. Найдите значение неизвестного в уравнении:

у  5 = 75 – 50

84 : х = 14 : 2

1. Разделите число 96: на 3, на 6, на 12, на 24, на 48.

1. На какое число умножили 25, если получили 100?

1. На сколько 75 больше, чем 25? Во сколько раз 75 больше, чем 25?

1. В зале 180 зрителей. Шестая часть всех зрителей – дети. Сколько в зале взрослых зрителей?

Производительность

Время

Работа