Демонстрационный материал к выпускной квалификационной работе

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Развитие естественнонаучной грамотности в начальной школе

Выпускная квалификационная работа по направлению

44.03.05Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Направленность программы бакалавриата

« Начальное образование. Дошкольное образование»

Форма обучения заочная

Выполнила:

Научный руководитель:

Студент(ка) группы ЗФ-509-072-4-1

к.п.н., доцент кафедры ТМиМДО Пермякова Надежда Евгеньевна

Байгильдина Динара Зиннуровна

Челябинск

2025

Цель исследования: изучить, выявить и экспериментальным путем проверить организационно-педагогические условия развития естественнонаучной грамотности в начальной школе

Гипотеза исследования: процесс развития естественнонаучной грамотности в начальной школе будет протекать более успешно при следующих организационно-педагогических условиях:

• будут созданы и использованы проблемные учебные ситуации на уроках Окружающего мира;
• будут составлены и решены проектные задачи на уроках Окружающего мира.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития естественнонаучной грамотности в начальной школе;
• рассмотреть особенности развития естественнонаучной грамотности в начальной школе;
• выявить и обосновать организационно-педагогические условия развития естественнонаучной грамотности в начальной школе.

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.1. Изучение уровня развития естественнонаучной грамотности в начальной школе

1. Диагностическая методика С.М. Семенюк, О.С. Торопова.

Цель: определить категории учащихся, демонстрирующие различный уровень развития естественнонаучной грамотности.

2. Диагностическая методика Л.М. Моисеева «Знание о природных объектах».

Цель: изучить представления детей о правилах и нормах поведения в природе и понимание значимости их соблюдения при взаимодействии с животными и растениями.

Уровень сформированности компетенций естественнонаучной грамотности по диагностической методике С.М. Семенюк, О.С. Тороповой на костатирующем этапе

Уровень естественнонаучной грамотности по диагностической методике С.М. Семенюк, О.С. Тороповой на костатирующем этапе

Уровень естественнонаучной грамотности по диагностической методике Л.М. Моисеевой «Знание о природных объектах» на костатирующем этапе

2.3. Анализ и результаты экспериментальной работы

Динамика уровня развития естественнонаучной грамотности по диагностической методике С.М. Семенюк, О.С. Тороповой

Динамика уровня естественнонаучной грамотности по диагностической методике Л.М. Моисеевой «Знание о природных объектах »

Спасибо за внимание!