Детский проект «Бумажные идеи»

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Деятельность детей, родителей, специалистов детского сада

Организационно – подготовительный этап

Пятница

вторая половина дня

Во второй половине дня дети замечают что, после ежедневных занятий продуктивной деятельностью в центре «Мастерская» закончилась бумага для творчества. Воспитатель обращает внимание, на что корзина для мусора наполнена использованной бумагой, обрезками и т.п. Дети задают вопрос: на чём теперь рисовать?», а затем начинают спорить, кто больше изрисовал или изрезал (проблемная ситуация – где взять бумагу, становится «детской мотивацией» к деятельности).

Воспитатель организовывает «групповой сбор», где задает вопросы:

-Почему так получилось?

-Что делать с использованной бумагой?

-Есть ли какая - то польза от обрезков бумаги?

Дети из собственного опыта делают выводы, что: можно ненужные рисунки отдать бабушке, топить печку: кто- то вспомнил что, мама из старых газет делает трубочки, а потом склеивает из них красивые корзинки или вазы. А можно из несильно мятой бумаги сделать самолётики и подарить малышам, для игры на улице.

Предложить детям обсудить «модель трёх вопросов»

-Что мы знаем о бумаге?

Дети называют знакомые свойства бумаги, делятся опытом о её использовании в разных видах деятельности. Некоторые вспомнили о том, что из обрезков бумаги можно сделать что – то красивое.

-Что бы вы хотели узнать?

После бурного обсуждения, дети предложили экономить чистую бумагу. И если что – то не получилось пользоваться ластиком.

-Какая у нас сейчас проблема?

Педагог предлагает каждому ребёнку высказать своё мнение, выслушать сверстников.

-Как мы можем помочь себе?

-Где можно найти ответы на интересующие нас вопросы? (в интересных книгах и энциклопедиях библиотеки группы, дома, в интернете, спросить у взрослых или подумать самому).

Обнаруживают проблему.

Располагаются кругом на ковре, у каждого в руках «блокнотики гениальных идей».

Обсуждают ситуацию, обмениваются впечатлениями и выражают свое отношение к проблеме.

Дети думают, размышляют, высказывают своё мнение.

Объявление для родителей «Дорогие наши родители, помогите пожалуйста нам вспомнить какая бывает бумага. Принесите разные виды бумаги, игрушки и изделия, сделанные из бумаги». Ваши детки.

Содержательно – поисковый этап

Понедельник первая половина дня

• Организовываем «утренний сбор» детей.

• Мини- доклад: «Как и что я узнал нового о бумаге?» (активизация познавательно - речевой активности)

• Вариант мотивации «Как перерабатывают использованную бумагу?» (мотивация к созданию плана детской деятельности)

• Прогулка. Опыт с фольгой «Солнечные зайчики» (возможность формировать зрительное восприятие)

Дети обмениваются информацией (показывают разную бумагу, книги, журналы, рисунки, поделки сделанные дома с родителями) о том, что узнали интересного о бумаге.

Предложить родителям совместно с ребенком создать творческий реферат «Любимые игры на бумаге», «Старинные карты путешествий»

вторая половина дня

• Просмотр фильма – презентации «История появления бумаги»

• Опыт «Как состарить бумагу с помощью чая или кофе?» (возможность нестандартного применения знакомых материалов)

• Прогулка «Найди сокровища по карте» (формирование ориентировки в пространстве)

Воспитатель предлагает алгоритм последовательности работы с чаем, кофе (для самостоятельной продуктивной деятельности).

Вторник

первая половина дня

• Исследовательская деятельность: «Какой становится бумага, если…?» (возможность установить взаимосвязь между разными видами бумаги и определенными условиями).

• Рисование «Древние папирусы и рисунки» (возможность использовать технику «графика»)

Обсуждают, записывают или зарисовывают результаты в «Блокноте гениальных идей».

Предложить изготовить дома блокнот, состоящий из разнообразных страниц.

вторая половина дня

• Изготовление поделок по операционным картам, алгоритмам из бумаги разного размера и фактуры «Бумажная мастерская» (возможность проявления творческих навыков)

• Работа с карточками: «приклей самую тонкую бумагу», «вырежи и наклей самую красивую».

Мастерят по операционным картам, алгоритмам из бумаги разного размера и фактуры.

Среда

первая половина дня

• Изготовление экспонатов «Мини – музей «Бумаги»

• Оформление обложки, вывески, пригласительных билетов.

• Прогулка, «Какой самолет летает лучше» - опыт с разными по размеру предметами из бумаги.

• Игра «Угадай на ощупь»- виды бумаги.

Разные образцы цветной и белой бумаги для самостоятельной работы.

Предложить принести разные инструменты для творчества. Подобрать загадки по теме.

вторая половина дня

• Чтение Р.Гамзатов «Стихи о бумаге».

• «Соедини по точкам» - развивают мелкую моторику.

• Просмотр презентации «Как делают бумагу»

• «Бумажные загадки»

Обсуждают содержание, поощряется познавательная и речевая активность.

Четверг

первая половина дня

• «На чем писали древние люди?»- береста, папирус, камень и т.п (возможность активизации речевой активности)

• Продуктивная деятельность «Мы мастера бумажного дела» - самостоятельное изготовление бумаги из вторичного сырья.

• «Какая будет бумага в будущем?» - (возможность активизации логического мышления)

Ищут информацию в различных познавательных источниках.

Пригласить родителей на выставку.

вторая половина дня

• «Арт - терапия» - рисование.

• «Вторая жизнь бумаги» - составление схемы «Круговорота»

Рисуют нетрадиционными материалами.

Результативный этап

Пятница

первая половина дня

Проведение выставки «Бумажный фонтан идей»:

• Мини – музей «Бумаги»

• Конкурс «Лучшие мастера Самоделкины»

• Выставка самодельных сувениров.

• Презентация работ семейного творчества.

• Показ мультфильма «Фиксики» 42 серия «Бумага»

• Информационный стенд «Игры с бумагой для детей и взрослых»

Дети участвуют в творческой выставке, делятся впечатлениями, самостоятельно проводят экскурсию.

Дети, приготовившие поделки выступают в роли «мастера Самоделкина».

Организовать участие родителей.

вторая половина дня

Презентация для детей других групп.