Диагностическая контрольная работа по биологии для 5-го класса. I полугодие.

Диагностическая контрольная работа по биологии для 5-го класса. I полугодие.

Тема: По ступеням лестницы жизни.

УУД:

Проверяются:

1. универсальные учебные действия

1. предметные результаты:

2. смысловое чтение:

Критерии оценки.

 задание.

1. Каждое животное 0,5 баллов (максимум 5,5 баллов)

2. Мирмеколог (1 балл)

3. 64 360 (1 балл)

4. 5 баллов за любую правильно составленную цепь.

5. 1-2 балла

 задание.

2,5 балла за выполненное задание + 2 балла за предложение своего варианта

IV задание

0,5 баллов за каждое правильное соотношение (максимум 5 баллов)

V задание

1-7 баллов.

Максимум 27 баллов

Оценки:

«5» - 27-28баллов

«4» - 20-26 балла

«3» - 13-19 баллов

«2» - менее 13 баллов

Диагностическая контрольная работа по биологии для 5-го класса. I полугодие.

Тема: По ступеням лестницы жизни.

. Прочитайте текст

Геннадий Михайлович Длусский, известный мирмеколог, специалист по изучению муравьев, утверждает, что в лесопарковой зоне Нижегородской области почти не осталось лесных муравьев. Их уничтожали рыболовы, охотники и птицеводы, нанося большой вред лесу. Как известно, тот, кто срубил дерево, - браконьер. А ведь тот, кто разрушил муравейник, браконьер во сто крат: он оставил без защиты целый гектар леса.

За трудовой сезон (с апреля по октябрь) одна семья (один муравейник) уничтожают, по самым скромным подсчетам, 3-5 миллионов вредных насекомых.

Когда на лес массами нападают вредители, активность муравьев возрастает во много раз. В течение одного июньского дня муравьи приносят: гусениц зимней пяденицы – 28 760, гусениц дубовой листовертки – 960, гусениц пилильщиков – 1520, щелкунов и долгоносиков – 33 120.

К сожалению, у полезных муравьев немало врагов. Их истребляют некоторые дятлы, мыши, ежи, жабы. В Центральной и Южной Америке их поедают муравьеды.

«Я всегда с особой бережливостью, - писал В. Лидин в рассказе «Муравьи», - отношусь к муравью, который куда-то торопится по дорожке или что-то волочит – не для себя, в свой личный дом, а для всех, в общий дом. Он никогда ничего не делает только для себя, он трудится для всех, и все трудятся для него – это достойно уважения».

Диагностическая контрольная работа по биологии для 5-го класса. I полугодие.

1. Тема: По ступеням лестницы жизни. 1 вариант

. Ответьте на вопросы:.1)Сколько разных видов животных перечислено в тексте? _____________.

2)Как называется ученый, занимающийся изучением муравьев? ___________________.

3)Сколько всего насекомых - вредителей уничтожают муравьи за один июньский день? _____________________

4)Используя информацию текста, составьте пищевую цепочку.

5)На какую ступень «лестницы жизни» ты поставишь семью муравьев? Ответ обоснуй.

. Продолжи предложение, используя предложенные варианты ответов.

«Когда наступит весна, я …»

1. посажу дерево

2. не буду рвать первоцветы

3. сделаю скворечник

4. не буду брать выпавших из гнезда птенцов

5. не оставлю горящий костер в лесу

6. приму участие в акции «Сделаем мир чище»

7. свой вариант ответа.

I. Найди соответствие, ответ запиши парами «цифра - слово». «Кто к какой экосистеме относится?»?»

1V. Как ты понимаешь пословицу: «Один для всех и все за одного». Напиши небольшое сочинение.

V.Составь план к тексту.

Диагностическая контрольная работа по биологии для 5-го класса. I полугодие.

1 Тема: По ступеням лестницы жизни. 2 вариант

. Ответьте на вопросы: 1) Сколько всего насекомых - вредителей уничтожают муравьи за один июньский день?

2) К какой ступени «лестницы жизни» можно отнести животных, встречающихся в тексте? ____.

3Можно ли семью муравьев отнести к биологической системе? Почему? Перечисли признаки живых организмов.

4)Используя информацию текста, составьте пищевую цепочку.

5) Какой метод использует специалист по изучению муравьев Ответ обоснуй.

. Продолжи предложение, используя предложенные варианты ответов. «Чтобы сохранить нашу природу и биосферу, я …»

1.посажу дерево

2.не буду рвать первоцветы

3.сделаю скворечник

4.не буду брать выпавших из гнезда птенцов

5.не оставлю горящий костер в лесу

6.приму участие в акции «Сделаем мир чище»

7.свой вариант ответа.

I.. Найди соответствие, ответ запиши парами «цифра - слово». «Кто к какой экосистеме относится?»

1V. Как ты понимаешь пословицу: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, тысяча – пустыню». Напиши небольшое сочинение.

V.Составь план к тексту.