Диагностическая работа в рамках представленных программ психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.

Категория

Уровень

Названия мониторингов

Цели и задачи мониторинга

КИМ, название диагностик

Область применения полученных результатов

I. Программа психолого-педагогического сопровождения первоклассников в период адаптации к школе

Учащиеся

Групповой

Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе

Цель – определить уровень готовности первоклассников к обучению в школе.

Задачи:

1. Провести диагностическое обследование.

2. Провести обработку и анализ результатов диагностики.

3. Выявить детей с низким уровнем готовности к школе.

Методика «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения» (Н. Семаго, М. Семаго)

1. Разработка методичес-ких рекомендаций учителю по построению и осуществлению учебно-воспитательного процесса на этапе адаптации детей к школе.

2. Разработка рекомен-даций родителям учащихся по созданию благоприятной семейной ситуации для полноценного развития ребенка.

3. Формирование списков учащихся группы риска для дальнейшей коррек-ционно-развивающей работы.

Групповой

Диагностика адаптации первоклассников к школе

Цель – выявить уровень адаптации первоклассников к школе.

Задачи:

1. Исследовать процесс адаптации всех первоклассников.

2. Провести обработку и анализ результатов исследования.

3. Выявить детей с нарушениями в школьной адаптации.

1. Методика «Беседа о школе» (Т.А. Нежнова).

2. Методика исследования мотивации учения (М.Р. Гинзбург).

3. Проективная методика диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан).

4. Цветовой тест Люшера (модификация Л.А. Ясюковой).

Индивидуальный

Диагностика проблем в обучении и развитии учащихся группы риска

Цель – изучить индивидуально-психологические особенности учащихся группы риска для индивидуализации и оптимизации процесса обучения.

Задачи:

1. Провести диагностическое обследование.

2. Провести обработку и анализ результатов диагностики.

3. Определить индивидуально-психологические особенности ребенка препятствующие успешной адаптации.

Диагностический комплекс «Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе» (Л.А. Ясюкова)

1. Разработка и планиро-вание индивидуальной стратегии психолого-педагогического сопро-вождения детей группы риска.

2. Составление индиви-дуальных коррекционных программ развития учащихся.

Педагоги

Индивидуальный

Диагностика особенностей в поведении первоклассников

Цель – выявить учащихся с проблемами в поведении.

Задачи:

1. Провести анкетирование педагогов.

2. Провести обработку и анализ результатов анкетирования.

3. Выявить детей с нарушениями в поведении.

Авторская анкета «Изучение поведенческих особенностей учащихся»

1. Определение уровня адаптации учащихся 1-х классов.

2. Разработка методи-ческих рекомендаций.

3. Формирование списков учащихся группы риска для дальнейшей коррек-ционно-развивающей работы.

Родители

Индивидуальный

Диагностика нарушений в учебной деятельности и школьной адаптации первоклассников

Цель – определить уровень сформированности предпосылок учебной деятельности и адаптации первоклассника к школьному обучению.

Задачи:

1. Провести анкетирование родителей учащихся.

2. Провести обработку и анализ результатов анкетирования.

3. Выявить детей с нарушениями в учебной деятельности и школьной адаптации.

Анкета для родителей первоклассников «Адаптация ребенка к школе» (Битянова М.Р.).

Разработка методических рекомендаций родителям учащихся.

II. Программа психолого-педагогического сопровождения профессионального

самоопределения старшеклассников

Учащиеся

Групповой

Диагностика психологической готовности старшеклассников к выбору профессии

Цель − определить уровень психологической готовности старшеклассников к выбору профессии.

Задачи:

1. Провести диагностическое обследование.

2. Провести обработку и анализ результатов диагностики.

3. Выявить учащихся с низким уровнем психологической готовности к выбору профессии.

Опросник «Готовность подростков к выбору профессии» (В. Б. Успенский)

1. Формирование списков учащихся группы риска для дальнейшей коррек-ционно-развивающей работы.

2. Разработка методичес-ких рекомендаций клас-сным руководителям и родителям учащихся.

Индивидуальный

Диагностика профессиональных предпочтений, интересов, склонностей старшеклассников

Цель − изучить профессиональные предпочтения, интересы, склонности старшеклассников.

1. Провести диагностическое обследование.

2. Провести обработку и анализ результатов диагностики.

3. Определить профессиональные интересы и склонности учащихся.

Психодиагностический комплект «Скорая помощь в выборе профессии» (Г.В. Резапкина)

1. Разработка и планиро-вание стратегии психо-лого-педагогического сопровождения учащихся группы риска.

2. Составление коррек-ционно-развивающих программ.

III. Программа по предупреждению и профилактике суицидального поведения учащихся 7, 8-х классов

Дана отдельной программой (см. План по предупреждению буллинга !! )