Диагностические карты освоения содержания ООП воспитанниками младшей группы

№
п/п

Фамилия, имя

ребенка

Виды деятельности

Умеет

самостоятельно одеваться

и раздеваться

в определенной последовательности

Приучен

к опрятности

(замечает

непорядок

в одежде,

устраняет его

при небольшой помощи взрослого)

Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой)

Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания

Умеет ходить прямо, не шаркая ногами,

в заданном направлении

Сохраняет равновесие,

Перешагивает через дугу (высота 30-35 см.)

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

Умеет прыгать

на двух ногах с продвижением вперед

Бросание мяча (диаметр 20-25 см.)взрослому и ловля мяча (расстояние 1,5 метра)

Бег непрерывный в равномерном темпе на дистанцию 90 метров

Итог

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Наименование образовательных областей

№ п/п

Фамилия, имя

ребенка

ФЭМП

ФЦКМ

Формирование целостной картины мира и представлений
о социо – культурных ценностях

Может составлять при помощи взрослого группу

из однородных предметов и выделять один

предмет из группы

Различает понятия один, много, ни одного, по одному

Умеет находить в окружающей обстановке один

и несколько одинаковых предметов.

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает обозначение «больше», «меньше», «столько же».

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы

Понимает смысл обозначений: ввер-

ху –

внизу,
впере-

ди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь

Сравнивает предметы по величине, длине, ширине,

Высоте.

Пользуется приёмами приложения, наложения.

С помощью взрослого устанавливает равенство м/у неравными по количеству группами предметов (путём добавления или убавления одного предмета)

Различает и называет овощи и фрукты, имеет представление о некоторых деревьях, растениях. Комнатных растениях.

Знает и называет некоторых, птиц, насекомых, домашних и диких животных

и их детенышей

Выделяет наиболее

характерные сезонные

изменения в природе. Знает правила поведения в природе.

Называет знакомые пред-

меты, объясняет их

значение, свойства, выделяет, называет признаки

(цвет,

форму, материал)Различает предметы природного мира

Называет свой город

(поселок), объекты ближайшего окружения.

Имеет представление о некоторых профессиях.

Итог

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

№ п/п

Фамилия, имя

ребенка

Наименование образовательных областей

Речевое развитие

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения

Рассматривает игрушки, сюжетные картинки

Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами

Пересказывает содержание произведения с опорой

на рисунки

в книге, вопросы воспитателя

Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него

Может прочитать наизусть небольшое

стихотворение при помощи взрослого

Итог

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

№
п/п

Фамилия, имя

ребенка

Наименование образовательной области

Социально-игровая деятельность

Социально-коммуникативная (формирование позитивных установок к различным видам
труда)

Формирование основ безопасного
поведения

Итог

Может принимать на себя роль,

непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя

Умеет объединять несколько игровых действий

в единую сюжетную линию, отражать

в игре действия

с предмета-ми и взаимоотношения людей

Способен придерживаться игровых правил

в дидактических играх

Способен следить

за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться

Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки

из знакомых сказок

Имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого
героя

Может принимать участие

в беседах

о театре
(театр – актеры – зрители, правила
поведения
в зрительном зале)

Самостоятельно выполняет поручения: готовит материалы к занятиям, убирает после игры игрушки, строительный материал

Умеет дежурить по столовой (раскладывает ложки, расставляет хлебницы, тарелки, чашки)

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

Соблюдает элементарные правила взаимодействия

с растениями и животными

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Наименование образовательной области

№
п/п

Фамилия, имя

ребенка

Конструктивно-
модельная деятельность

Изобразительная деятельность

Различает, называет и правильно использует детали строительного материала

Умеет располагать кирпичики,

пластины вертикально

Сооружает новые постройки, используя умение: накладывание, приставление, прикладывание.

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя

одни детали другими. Обыгрывает постройки, объединяя по сюжету.

Рисование. Изображает отдельные предметы, простые

по композиции сюжеты. Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Правильно пользуется кистью, красками

Создаёт декоративные композиции по мотивам дымковских узоров.

Лепка. Умеет отделять
от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит различные предметы, состоящие

из 1–3 частей, используя разные приемы

Аппликация. Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной

формы

Итог

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

13

14

15

16

17

18

19

20

21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Наименование образовательной области

№
п/п

Фамилия, имя

ребенка

Музыкальная деятельность

Способен

слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни

Различает звуки по высоте

(в пределах октавы). Замечает изменения
в звучании
(тихо – громко,
быстро – медленно)

Поет, не отставая и не опережая других. Испытывает удовольствие от пения

Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами,

двигаться

под музыку

с предметами

Называет

и различает детские

музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон

итог

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15