| Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности | - Вот и наступил момент узнать, как вас зовут. -Для этого мы с вами поиграем в игру «Снежный ком». Игра «Снежный ком» А проходить она будет так: я напоминаю, что меня зовут Лола Фуркатовна - А меня Анастасия Юрьевна. - Вот мальчик (девочка), сидящий на первой парте, называет наши имена, затем своё имя. Его сосед должен назвать уже четыре имени: наши имена, имя соседа по парте и своё имя и т.д. пока не образуется общий «снежный ком» из наших имен. -Но есть ещё одно условие: имена произносить громко, чётко, быстро. Кто «скатает» ком безошибочно, тот и победил. - Молодцы, вот мы и познакомились, вы отлично справились с этим заданием. - - И сегодня мы с вами проведём интересное мероприятие. Будем много общаться, путешествовать, играть, побываем в незабываемой стране. Я, думаю, вы активно будете принимать участие, выполнять все задания, которые встретятся на нашем пути |
Играют в игру, называют имена своих одноклассников.
| Л-3 Л-5 |
| Постановка учебной задачи | - Наше мероприятие начнётся вот с чего… - Возьмите в руки 1 карандаш или фломастер. Попробуйте вместе со своим соседом по парте нарисовать дерево. Вдвоём, держа в руках 1 карандаш или фломастер, рисуете дерево на одном листочке. - Удалось ли вам совместно нарисовать дерево? - А как надо было поступить, чтобы результат был успешным? -Правильно, сначала надо было обсудить, т.е. надо было вступить в общение друг с другом - Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? - А конкретно мы поговорим об обращении к разным людям. Ведь в нашем мире мы можем встретить людей, не похожих на других. - Как замечательно, что люди научились пользоваться речью! Благодаря ей, мы находимся в постоянном общении друг с другом. Наше хорошее настроение во многом зависит от доброго взгляда и слова собеседника. И наоборот злое слово больно нас ранит. Сейчас, даже трудно представить то время, когда люди жили в пещерах и не умели говорить. - Ребята, как же они общались? -Совершенно верно. |
Рисуют в парах дерево
-Да - Надо обсудить друг с другом
- Мы сегодня будем говорить об общении и обращении.
- Возможно с помощью звуков и мимики. | П-1 К-3 |
| Первичное закрепление | - И первая наша остановка - «остров Желаний».
- На этом острове есть волшебный стул, каждый из вас по очереди может на него сесть и рассказать нам о каком-нибудь своём желании, может быть, самом важном. Возможно, оно будет связано с кем-то из ребят в классе или со школой в целом. Но это может быть и совсем другое желание, например, чтобы у родителей было больше времени для вас, чтобы найти хорошего друга и т. д. Тот, кто сидит на волшебном стуле, будет всегда начинать рассказ словами: «Я хочу…». Все остальные будут внимательно его слушать. Наша цель - посмотреть, как мы умеем говорить, слушать собеседника, умеем ли мы понимать друг друга.
-Давайте поделимся впечатлениями. - Слушали ли тебя ребята? - Пока ты слушал других, не появились ли у тебя более важные желания? -Замечательно. -А следующая остановка - станция «Жесты». -Скажите, что используют для общения люди, лишённые слуха? - Использование определённых положений рук, головы для передачи мыслей - это язык жестов. Все мы ежедневно пользуемся этим языком. -А вы владеете языком жестов? - Сейчас проверим. То, что я произнесу словами, вы попробуйте изобразить жестами. - Тишина. Тс-с-с! (Указательный палец поднести к губам). - Иди-ка сюда! (Поманить пальцем, ладонью). - Нет, нет! (Повертеть головой или рукой из стороны в сторону). Молодцы, языком жестов вы владеете в совершенстве! - Скажите, кто из людей пользуются жестами? -Верно. - Важным элементом в общении являются жесты и мимика. Жесты – это движения руками, а мимика – выражение лица. -А теперь немножко отдохнем. Физминутка Я иду и ты идешь — раз, два, три. (Шагаем на месте.) Я пою и ты поешь — раз, два, три. (Хлопаем в ладоши.) Мы идем и мы поем — раз, два, три. (Прыжки на месте.) Очень дружно мы живем — раз, два, три. (Шагаем на месте.) |
Играют в игру, участвует несколько человек по желанию.
-Да, слушали. -Да, у меня появилось еще несколько желаний.
-Жесты и мимику.
-Да.
Выполняют задания, показывают языком жестов предложения.
-Немые или глухие люди
Выполняют физминутку. | Л-4 Л-5 П-3 К-3 Р-1 Р-4 |
| Самостоятельная работа | - А теперь мы попадаем в город «Вежливость». - Я вам сейчас расскажу сказку «Вежливый Кролик» Жил-был Кролик. Он был очень воспитанный, вежливый. Однажды он шёл из чащи леса домой, как вдруг небо потемнело, надвинулись тучи, закрывая солнце, полил дождь. На пути была огромная пещера. Кролик решил там переждать дождь. Но он не знал, что в пещере жила старая ядовитая змея. Она редко выползала из пещеры, потому что не любила солнце, свет, зелень, красоту вокруг. Кролик не вошёл сразу в пещеру. Он вежливо спросил: «Уважаемая пещера, разрешите мне войти и переждать дождь?» Услышав голос Кролика, змея, от радости забыв об осторожности, ответила: « Заходи, Кролик!» Узнав голос змеи, Кролик испугался, но не подал вида. Он вежливо сказал: «Простите, я не знал, что здесь занято и кто-то живёт. Всего доброго, до свидания, не смею Вас беспокоить.» Он со всех ног бросился бежать домой. Змея, разозлившись, зашипела: «Ох, уж эти мне вежливые кролики!» - Понравилась ли вам сказка? -А почему Кролика зовут «Вежливым»?
-Правильно ли поступил Кролик? Почему? -Совершенно верно, молодцы. -Какие вежливые слова вы запомнили?
-Ребята, мы хотим вам раздать памятку, которая называется «Правила обращения» -Давайте рассмотрим её. Правила обращения 1.Проявляй уважение к старшим, заботься о младших. 2.Обращаясь с просьбой к учителю или товарищам, употребляй вежливые слова: «пожалуйста», «спасибо». 3.Со всеми взрослыми, которых встречаешь первый раз в этот день в школе, надо здороваться. 4.Если в дверях встретился взрослый, уступи ему дорогу. -Мы прочитали с вами правила, согласны ли вы со всеми пунктами памятки? |
Слушают сказку о «Вежливом Кролике»
-Да. -Потому что он вежливо обращался к пещере и к змее, хоть она и хотела его съесть.
-Да, потому что при любых ситуациях нужно оставаться вежливым.
-Разрешите мне войти, простите, всего доброго, до свидания, не смею Вас беспокоить.
Рассматривают памятку вместе с учителем.
-Да, согласны. | Л-4 Л-5 П-3 П-4 К-1 К-2 К-3 Р-4 Р-5 |
| Рефлексия деятельности | Наше путешествие подходит к концу. -Ребята, что нового вы узнали на нашем занятии?
- А сейчас постарайтесь расслабить мышцы вашего лица, не делайте их «каменными» Улыбнитесь! Вид улыбающегося человека создаёт хорошее настроение у окружающих. Недаром в знакомой песне поётся:
От улыбки станет день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся,
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся… (Играет песня «Улыбка») - Улыбайтесь и правильно обращайтесь к людям. -До свидания! |
-Мы познакомились друг с другом ещё раз, узнали ,как правильно следует обращаться к другим людям.
-До свидания! | Р-2 Л-2 |
9 529
5 481 
