Задачи сопровождения: ___________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Особенности | Результаты входящей диагностики (начало учебного года – дата) | Результаты итоговой диагностики (окончание учебного года – дата) |
| В О С П Р И Я Т И Е | Пространственное По результатам методик «кубики Кооса», «Разрезные картинки», «Графический диктант», | Право-лево не дифференцирует Право-лево дифференцирует Фигуру (картинку) из___ частей «___________________»: | Право-лево не дифференцирует Право-лево дифференцирует Фигуру (картинку) из___ частей «___________________»: |
| Времени По результатам методик | Времена года: их последовательность: не устанавливает устанавливает неверно Месяцы, их сезонную отнесённость: Дни недели: Время по часам _____________
| Времена года: их последовательность: не устанавливает устанавливает неверно Месяцы, их сезонную отнесённость: Дни недели: Время по часам _____________
|
| Зрительное По результатам методик «Зашумлённые изображения», «Наложенные изображения» | Цвета спектра: Геометрические фигуры: называет не называет называет неверно Перечёркнутые, наложенные изображения: узнаёт ___из____ не узнаёт | Цвета спектра: Геометрические фигуры: называет не называет называет неверно Перечёркнутые, наложенные изображения: узнаёт ___из____ не узнаёт |
| Слуховое
| Сложную инструкцию: | Сложную инструкцию: |
| В Н ИМА Н И Е | Устойчивость По результатам методик «Корректурная проба», «таблицы Шульте», «Воспроизведение ряда чисел», «Тулуз-Пьерона»
| Воспроизводит ряд из ___ чисел в прямом порядке, из ___ чисел в обратном порядке В корректурной пробе допускает Большое количество ошибок Небольшое количество ошибок Единичные ошибки Не допускает ошибок Внимание _______________ | Воспроизводит ряд из ___ чисел в прямом порядке, из ___ чисел в обратном порядке В корректурной пробе допускает Большое количество ошибок Небольшое количество ошибок Единичные ошибки Не допускает ошибок Внимание _______________ |
| Продолжительность По результатам методик | Продолжительность внимания ___________________________ | Продолжительность внимания ___________________________ |
| Переключаемость По результатам методик | Требуется большое количество времени для переключения на другую деятельность Требуется время для переключения Быстро переключается на другую деятельность | Требуется большое количество времени для переключения на другую деятельность Требуется время для переключения Быстро переключается на другую деятельность |
| Распределение По результатам методик | Способен распределять внимание на несколько объектов или видов деятельности Испытывает трудности распределения внимания Не может распределять внимание на 2 и больше объекта (вида деятельности) | Способен распределять внимание на несколько объектов или видов деятельности Испытывает трудности распределения внимания Не может распределять внимание на 2 и больше объекта (вида деятельности) |
| ПАМЯ Т Ь | Зрительная По результатам методик «Запоминание фигур (картинок)» Рыбакова, Цветковой, Бернштейна | Воспроизводит ___ стимулов из ___ | Воспроизводит ___ стимулов из ___ |
| С л у х о в а я | Кратковременная По результатам методик «10 слов» Лурия, «Воспроизведение фразы», | Кривая заучивания 10 слов _________________ Фразу из ___ слов воспроизводит: Точно С ошибками Не может воспроизвести
| Кривая заучивания 10 слов _________________ Фразу из ___ слов воспроизводит: Точно С ошибками Не может воспроизвести
|
| Долговременная По результатам методик «10 слов» Лурия, воспроизведение знакомого стихотворения, | Отсроченно воспроизводит ____ слов Знакомое стихотворение Может сам рассказать точно С ошибками С помощью Не может рассказать (стихов не знает) | Отсроченно воспроизводит ____ слов Знакомое стихотворение Может сам рассказать точно С ошибками С помощью Не может рассказать (стихов не знает) |
| Смысловая По результатам наблюдений, методик «Опосредованное запоминание» Леонтьева, «Пиктограммы», пересказ прочитанного текста, | Опосредовано запоминает ___ стимулов Для установления связей при опосредованном запоминании требуется разъясняющая помощь, помощь в виде наводящих вопросов Опосредованное запоминание не осуществляет Пересказ прочитанного текста выполняет: Самостоятельно, последовательно По вопросам С пропусками смысловых частей С искажением смысла Не выполняет | Опосредовано запоминает ___ стимулов Для установления связей при опосредованном запоминании требуется разъясняющая помощь, помощь в виде наводящих вопросов Опосредованное запоминание не осуществляет Пересказ прочитанного текста выполняет: Самостоятельно, последовательно По вопросам С пропусками смысловых частей С искажением смысла Не выполняет |
| МЫШЛ ЕНИЕ | Ф О Р М Ы | Наглядно-действенное
| | |
| Наглядно-образное
| | |
| Словесно-логическое
| | |
|
| Анализ Синтез Обобщение Сравнение По результатам методик «Последовательность событий», «исключение лишнего», «Аналогии (простые, парные, сложные)», «Сравнение предметов и понятий», «Предметная классификация»,
| Классификацию, обобщение, сравнение предметов, понятий, исключение лишнего (в вербальном или невербальном вариантах): Производит самостоятельно, с опорой на существенные признаки Производит с ___________ помощью, опираясь на несущественные признаки Производит только в простых вариантах Не производит В вербальных / невербальных аналогиях: Устанавливает смысловые связи, руководствуясь объективными признаками Устанавливает связи с ___________ помощью, наблюдается «сползание» на ассоциации При установлении связей руководствуется конкретными ассоциациями Причинно-следственные связи установить не может Последовательность событий: Устанавливает самостоятельно, скрытый смысл понимает Устанавливает с ошибкой (ошибками), скрытый смысл понимает частично Не устанавливает, смысла не понимает | Классификацию, обобщение, сравнение предметов, понятий, исключение лишнего (в вербальном или невербальном вариантах): Производит самостоятельно, с опорой на существенные признаки Производит с ___________ помощью, опираясь на несущественные признаки Производит только в простых вариантах Не производит В вербальных / невербальных аналогиях: Устанавливает смысловые связи, руководствуясь объективными признаками Устанавливает связи с ___________ помощью, наблюдается «сползание» на ассоциации При установлении связей руководствуется конкретными ассоциациями Причинно-следственные связи установить не может Последовательность событий: Устанавливает самостоятельно, скрытый смысл понимает Устанавливает с ошибкой (ошибками), скрытый смысл понимает частично Не устанавливает, смысла не понимает |
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Выводы по итогам проведенной работы: наблюдается / не наблюдается положительная / отрицательная динамика по показателям:___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 811
24 469 
