Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.03.2024 02:59

Михалева Елена Павловна

учитель нач. классов

50 лет

18 366

1 332

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Улан-Удэ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Диагностика способностей

Категория: Начальные классы

28.02.2019 16:01

Диагностика научных способностей. 4 класс.Начальные классы

Просмотр содержимого документа
«Диагностика способностей»

Диагностика научных способностей

Фамилия, имя_____________ класс______ дата ______

Задание 1.

Инструкция: Ответь, пожалуйста, на 10 вопросов.

Как называется река, на которой расположен Волгоград? __________________________________________________
Что такое пара? ____________________________________
Назови четыре времени года?_________________________
Где садится солнце?________________________________
Для чего нужен желудок? ___________________________
Почему нефть или масло плавают на воде?_____________
Что празднуют 9 Мая. _______________________________
Каков примерно рост человека? ______________________
Как называется столица Бурятии? России? _____________
Кто живет во Франции? _____________________________

Задание 2.

«Эти пары слов можно назвать одним словом, например:
Брюки, платье, пиджак ... — это одежда.

Придумай название к каждой паре слов. Ответ запиши.

1) нефть и торф – это _______________________________________

2) трава и гриб – это ________________________________________
3) нож и ложка – это ________________________________________

4) дом и дача – это _________________________________________

5) автомобиль и поезд – это _________________________________

6) нога и рука – это _________________________________________

7) Пушкин и Лермонтов – это ________________________________
8) конфета и торт – это _____________________________________
9) глаза и уши – это _______________________________________

10) плюс и минус – это _____________________________________

Задание 3: Инструкция:

Определи, какое понятие в перечне является лишним и подчеркни его.

1). Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень

2). Треугольник, отрезок, квадрат, длина, круг.

3). Дождь, снег, осадки, иней, град.

4). Запятая, точка, тире, двоеточие, союз.

5). Дуб, дерево, ольха, тополь, ясень.

6). Василий, Федор, Иван, Петров, Семен.

7). Секунда, час, год, вечер, неделя

8). Футбол, волейбол, хоккей, плавание, баскетбол.

9). Самолет, вертолет, пароход, техника, поезд.

10). Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный

Задание 4.

Инструкция: "Вилка используется для приема пищи, ты можешь придумать другие способы использования вилки. Что из неё можно сделать? Как её можно использовать?

______________________________________________________________________

Задание 5. Инструкция: рядом с каждым высказыванием нужно поставить знак «+», если ответ положительный, и знак «-» при отрицательном ответе.

1. Верно ли, что в детстве вы очень любили подолгу играть в подвижные игры?

2. Нравится ли вам сейчас заниматься на уроках физкультуры или секции?

3. Получаете ли вы особое удовольствие от участия и борьбы в спортивных соревнованиях?

4. Часто ли вас тянет к длительным физическим упражнениям?

5. Любите ли вы долгое время заниматься спортом или физическим трудом?

Задание 6. Инструкция: Тебе надо в пустые места вписать подходящие слова (одно или несколько). Если в каком-то месте не знаешь, что вписывать, то можно пропустить. Не обязательно, чтобы у всех были одинаковые слова. Слова могут быть разные, но они должны подходить по смыслу, и чтобы предложения получались правильные.

Скоро она зашла в самую чащу ______________. Ни одна ________________ не залетала сюда, ни единый __________________ не проникал сквозь ________________ ветви. Высокие стволы ___________________ плотными рядами, точно стены. Кругом было так ___________________, что Элиза ______________________ свои собственные шаги, слышала шуршание каждого сухого ________________, попадавшего ей __________________ ноги. Никогда еще Элиза _______________________в такой глуши.

Результаты тестирования 2014 год

№	ФИО	Общая осведомленность	Классификация	Аналогии	Числовые ряды	Сформированность навыков чтения
1	001
2	002	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Средний уровень
3	003	Выше среднего	Средний уровень	Средний уровень	Выше среднего	Низкий уровень
4	004	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Выше среднего	Средний уровень
5	005	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Низкий уровень
6	006	Выше среднего	высокий	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень
7	007	Средний уровень	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень
8	008	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
9	009	Выше среднего	Низкий уровень	Средний уровень	Средний уровень	Средний уровень
10	010	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
11	011	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Высокий уровень	Средний уровень
12	012	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
13	013	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
14	014	Средний уровень	Выше среднего	Средний уровень	Средний уровень	Низкий уровень
15	015	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Выше среднего	Низкий уровень
16	016	Средний уровень	Низкий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
17	017	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
18	018	Низкий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Средний уровень	Низкий уровень
19	019	Средний уровень	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень
20	020	Выше среднего	Высокий уровень	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
21	021	Низкий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Низкий уровень
22	022	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень
23	023	Низкий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Низкий уровень
24	024	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень
25	025	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Выше среднего	Низкий уровень
26	026	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень
27	027	Средний уровень	Низкий уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Низкий уровень

Результаты тестирования 2016 год

№	ФИ ученика	Диагностика способностей к разным видам деятельности
		Научные					творческие		спортивные
		Общая осведомленность	Аналогии	Классификация.	Сформированность навыков чтения		творческие		спортивные
1	001	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 1 Гибкость 3Оригинальность 5		Средний уровень
2	002	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Низкий уровень
3	003	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 2Гибкость 2 Оригинальность 5		Низкий уровень
4	004	Высокий уровень	Выше среднего	Высокий уровень	Выше среднего	Беглость 3Гибкость 9 Оригинальность 5		Низкий уровень
5	005	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Беглость 3Гибкость 9 Оригинальность 5		Средний уровень
6	006	Средний уровень	Выше среднего	Низкий уровень	Низкий уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Низкий уровень
7	007	Выше среднего	Выше среднего	Высокий уровень	Выше среднего	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 5		Высокий уровень
8	008	Выше среднего	Выше среднего	Высокий уровень	Средний уровень	Беглость 4Гибкость 12 Оригинальность 20		Низкий уровень
9	009	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Беглость 2Гибкость 6 Оригинальность 10		Высокий уровень
10	010	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Высокий уровень
11	011	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Низкий уровень
12	012	Выше среднего	Высок. уровень	Выше среднего	Низкий уровень	Беглость 2Гибкость 3 Оригинальность 5		Низкий уровень
13	013	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Высокий уровень
14	014	Выше среднего	Сред. уровень	Выше среднего	Низкий уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Высокий уровень
15	015	Выше среднего	Выше среднего	Высокий уровень	Средний уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Средний уровень
16	016	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Низкий уровень
17	017	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Низкий уровень
18	018	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 2Гибкость Оригинальность 0		Высокий уровень
19	019	Выше среднего	Высок.уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Беглость 5Гибкость 6Оригинальность 5		Низкий уровень
20	020	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 оригинальность 0		Высокий уровень
21	021	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Средний уровень	Беглость 0Гибкость 0 Оригинальность 0		Средний уровень
22	022	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Высокий уровень
23	023	Выше среднего	Выше среднего	Выше среднего	Низкий уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Низкий уровень
24	024	Выше среднего	Низк. уровень	Низкий уровень	Средний уровень	Беглость 1Гибкость 3 Оригинальность 0		Средний уровень

Как видно из диаграммы, научные способности учащихся развиваются ; общая осведомлённость выросла, классификация осталась на прежнем уровне, аналогии повысились показатели, навыки чтения сформированы.