Диалог как способ передачи чужой речи

Определите способ передачи чужой речи

• Н.В. Гоголь высоко ценил прозу М. Лермонтова: «Никто еще не писал у нас такою правильною, прекрасною и благоуханною прозою».
• «Легкость необыкновенная в мыслях», о которой говорил сам Хлестаков, позволяет ему перепрыгивать с предмета на предмет, не подчиняя свою мысль логике.
• Восточная мудрость утверждает, что гость подобен вдыхаемому воздуху.
• - Можно ли нам остаться ночевать здесь?

- Конечно, можно

Расставьте знаки препинания

• В нашем королевстве все спокойно? Спросил с тревогой король.
• Другой заметил По-моему, капли лучше.
• Мы решили продолжал заседатель с вашего дозволения остаться здесь ночевать.
• Вот это приключение! воскликнул Том Об этом я и мечтал

•   — Ну-с, чем я вам могу быть полезен?         — Я, — горько заговорил буфетчик, — являюсь заведующим буфетом театра Варьете...         — Нет, нет, нет! Ни слова больше! Ни в каком случае и никогда! В рот ничего не возьму в вашем буфете! Я, почтеннейший, проходил вчера мимо вашей стойки и до сих пор не могу забыть ни осетрины, ни брынзы. Нет, милейший, так невозможно!         — Я извиняюсь, — заговорил ошеломленный буфетчик этим внезапным нападением Андрей Фокич, — я не по этому делу, и осетрина здесь ни при чем.         — То есть как это ни при чем, если она испорчена!         — Осетрину прислали второй свежести, — сообщил буфетчик.         — Голубчик, это вздор!         — Чего вздор?         — Вторая свежесть — вот что вздор! Свежесть бывает только одна — первая, она же и последняя. А если осетрина второй свежести, то это значит, что она тухлая!          — Я извиняюсь... — начал было опять буфетчик, не зная, как отделаться от придирающегося к нему артиста.         — Извинить не могу, — твердо сказал тот.         — Я не по этому делу пришел! — совсем расстраиваясь, проговорил буфетчик.

Диалог

Второе апреля

Способы оформления диалога

• Диалог может быть оформлен  двумя способами :
• Чередование отдельных реплик без слов автора (если об участниках разговора можно догадаться по контексту).
• Чередование реплик со словами автора

пунктуация

• Каждая новая реплика диалога пишется с новой красной строки
• Перед каждой новой репликой ставится тире
• Кавычки как при прямой речи не ставятся
• Остальные знаки препинания сохраняются, как и при прямой речи.

*

• Является ли данный текст диалогом. Спишите, расставляя знаки препинания.
• … И добрые утки обещали ей лететь пониже. На следующий день они летели так низко, что слышали голоса
• Смотрите, смотрите! Утки лягушку несут кричали дети в одной деревне.
• Лягушка слышала это, и у нее прыгало сердце.
• Смотрите, смотрите! Вот чудо-то! Кричали в другой деревне взрослые. Знают ли они, что это я придумала, а не утки? Подумала квакушка.
• Смотрите, смотрите! Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку?

Домашнее задание

• 1) Учить теорию
• 2) Выполнение домашних упражнений
• Упражнение 1. ЗАПИШИТЕ ДИАЛОГ
• «Угадай, Синица, какое у людей самое страшное оружие?»- спросил Воробей. «Ружье»,- прочирикала синица. «Э-э, не угадала!»- ответил Воробей. «Пушка?»- удивилась Синичка. «Опять не угадала!»- засмеялся Воробей. «Какое же тогда, Воробей?»- поинтересовалась Синица.
• Упражнение 2. Составьте диалог на тему: «Роль автомобиля в современном обществе» (от 4-х реплик на каждого).