Дидактическая игра " Я архитектор"

Дидактическая игра « Я архитектор».

Цель: Расширение кругозора дошкольников в усвоении геометрических фигур.

Задачи.

Обучающие :

-закреплять название геометрических фигур, сравнивать их, анализировать, делать выводы;

-продолжать учить пользоваться линейкой и карандашом, аккуратно чертить в тетрадях геометрическую фигуру.

-углубить представления детей о том, что некоторые предметы в окружающей жизни имеют геометрическую форму.

Развивающие:

-развивать пространственное воображение, внимание, сообразительность, творческую самостоятельность.

Воспитательные:

-создание творческой атмосферы сотрудничества и взаимопомощи на занятии;

-воспитывать активность, самостоятельность.

Методы: наглядный, диалог, беседа.

Планируемые результаты:

-Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению

-Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, карандаш.

- Познавательные: отвечать на простые вопросы педагога.

- Коммуникативные : участвовать в диалоге на занятии, слушать и понимать речь других.

Материалы для занятия.

Линейка, простой карандаш, цветные карандаши, стёрка, листы бумаги в клетку, лист ватмана, компьютер, экран.

Ход занятия

1.Вводная часть ( 2 минуты)

-Добрый день! А сейчас посмотрели друг на друга. Подарили улыбку друг другу. Посмотрели на меня. Улыбнулись. Посмотрели на гостей. Улыбнулись. Настроение у всех хорошее, все готовы к занятию.

Сегодня на занятии мы будем говорить о геометрических фигурах. Вспомним названия геометрических фигур, повторим их свойства, сравним их, поиграем в игру «Я архитектор». На листах бумаги будем проектировать дома, здания.

Сели за парты. (Обращаю внимание на правильную осанку детей).

2. Основная. 1 часть занятия (28 минут)

-Итак, слушаем загадку:

«Обведи кирпич мелком,

На асфальте целиком.

И получится фигура

Ты, конечно, с ней знаком?» (прямоугольник);

-Следующая загадка:

«Кубик в краску окуни, приложи и подними.

Вася 10 раз так сделал-

Отпечатались они».

-О каких геометрических фигурах говорится в этой загадке? (о квадратах)

-Чем отличается квадрат от прямоугольника? (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника противоположные стороны равны).

-А чем они похожи? (и у квадрата, и у прямоугольника четыре стороны, четыре угла, четыре вершины)

-Слушаем следующую загадку:

«Злая рыба хвост-лопата,

Откусила пол квадрата

Целый угол, верь, не верь!

Кто ж он бедненький теперь?» (треугольник)

-Чем отличается треугольник от других геометрических фигур?

( у треугольника три угла, три стороны, три вершины)

-А сейчас найдите в классе предметы квадратной формы.

( светильники, экран телевизора, сиденье у стула, некоторые дорожные знаки).

-Найдите и назовите в предметы окружающие вас прямоугольной формы.

(двери, зеркало, дверцы шкафов, окна, потолок, доска, плакаты на доске).

-Найдите предметы треугольной формы (некоторые дорожные знаки) Вызываю ребенка для показа дорожных знаков треугольной формы.

-Что можно сказать о некоторых предметах в нашем классе? (что они имеют геометрическую форму) Если не смогут ответить, говорю сама, дети повторяют.

-Итак, какой можно сделать вывод? (Некоторые предметы окружающие нас имеют геометрическую форму). Если дети затрудняются, говорю сама, дети

повторяют.

Физкульт минутка. А сейчас будем играть в игру «Я Архитектор». Вы на листах бумаги будите проектировать дома, здания из геометрических фигур. Раскрасите постройки. Вырежете и наклеите их на лист ватмана. И у нас получится улица будущего, которую вы сами спроектируете.

А сейчас, внимание на экран. ( Показ презентации) Вы посмотрите снимки домов, зданий, торговых центров.

Перемена 10 минут.

Часть занятия. ( 28минут)

Самостоятельная работа детей на листах бумаги.

Задание:

С помощью карандаша и линейки нужно начертить любую постройку, раскрасить её, не заходя за контур и вырезать её.

Когда будете работать, линейку прижимайте к тетради посильнее, чтобы она не двигалась и чтобы стороны ваших построек были ровные. Если будут неровности, стёрка на столе.

Приступаем к работе.

Дети самостоятельно чертят выбранные постройки, раскрашивают их и вырезают.

Пальчиковая гимнастика

Дружат все у нас девочки и мальчики. Мы с тобой подружимся маленькие пальчики.

1,2,3.4,5!

Начинаем счёт опять: 5,4,3,2,1

Дружно мы в кругу стоим!

А сейчас возьмите свои работы и наклеим на лист ватмана.

Анализ построек. Дети, что у нас получилось? (улица, микрорайон, город будущего ….)

3 часть занятия. (2 минуты)

Итог занятия:

Наше занятие подошло к концу.

-Чем мы занимались на занятии?

(Повторили названия геометрических фигур, их свойства, сравнили их между собой; убедились, что многие предметы вокруг нас имеют геометрическую форму; чертили на листах бумаги из геометрических фигур различные здания.)

-А что нового для себя вы узнали на занятии? (ответы детей: многие предметы и здания окружающие нас имеют геометрическую форму )

Рефлексия.

А сейчас оцените свою работу на занятии. Если вам было интересно и всё у вас получалось, на доску прикрепите зелёный квадрат, если были затруднения или вы были не довольны собой - жёлтый квадрат.

Вы все молодцы. Честно оценили свою работу. Спасибо.