Дидактические игры, применяемые на уроках письма, развития речи и математики

Дидактические игры, применяемые на уроках письма и развития речи Дидактические игры, применяемые на уроках письма и развития речи

для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

младшего школьного возраста

Игра «Чудесное превращение слов»

Прослушивание стихов с «заблудившимися» буквами.

В каждом стихотворении есть слово, которое не подходит по смыслу и в котором вместо одной буквы стоит другая.

После чтения каждого стихотворения проводится анализ и новая пара слов записывается на доске.

Говорят, один рыбак

Куклу выронив из рук,

Врач напомнил дяде Мите:

В речке выловил башмак,

На пожелтевшую траву

Но зато ему потом

- Не забудьте об одном:

Маша мчится к маме:

Обязательно примите

Роняет лев свою листву.  (лес)

- Там ползет зеленый лук (жук)

На крючок попался дом.  (сом)

Забодал меня котел, (козел)

С длинными усами. 

Десять цапель перед сном.  (капель)

На него я очень зол! 

Игра « Что перепутал художник»

Ученики работают с карточками, на которых нарисованы: рак (подписано  мак), коза (подписано  роза), мышка (подписано  мишка), кот (подписано  кит), муха (подписано  мука). Исправь ошибку.

МАК

РОЗА

МИШКА

КИТ

МУКА

Игра «Спрятавшееся слово»

На доске в столбик написаны слова: хлев, уточка, столб, щель, зубр, удочка, клещ.

В каждом из этих слов спряталось еще одно слово. Какие слова спрятались? Найдите их в соседнем столбике и соедините.

Новые слова: лев, точка, стол, ель, зуб, дочка, лещ.

ХЛЕВ

УТОЧКА

СТОЛБ

ТОЧКА

ЩЕЛЬ

СТОЛ

ЕЛЬ

ЗУБР

ЛЕВ

УДОЧКА

ДОЧКА

КЛЕЩ

ЗУБ

ЛЕЩ

Игра  «Впиши слова в пирамидку»

Вписать слова, используя рисунки  с изображениями: баран, бусы, барабан, бык.

Б

Б

Б

Б

Игра  «Перекрестки» ( отгадай загадки )

По описанию догадайтесь, о каком предмете идет речь и впишите его в строки

1. Инструмент, которым забивают гвозди.

2. Инструмент, которым рубят дрова.

3. Малина, черника, крыжовник – одним словом.

4. Большой населенный пункт.

5. Овощ красного цвета.

(Молоток, топор, ягоды, город, помидор.)

1

О

2

О

3

5

4

О

О

О

О

О

О

О

Игра  «Цепочка из слов»

Попробуй составить цепочку из слов, меняя лишь одну букву, и превратить лук в сок, кошку в мышку, кита в сома.

К

Л

И

У

к

с

К

Т

о

к

С

у

О

о

к

С

т

м

М

О

М

К

м

О

М

Ш

о

К

ш

Ы

Ш

А

к

а

К

А

Игра «Собери слово»

Вы сможете прочитать слово, если расставить буквы по росту

Игра «Занимательные слова»

Раздели каждый ряд букв так, чтобы получились слова. Запиши полученные слова.

Игра  «Угадай последнее слово и запиши»

  Угадать последнее слово и записать его, подчеркивая орфограммы.

• Не поедет без бензина наша быстрая …  (машина).
• Ты к обеду положи ложки, вилки и ….. (ножи).
• Захотели малыши поточить….. (карандаши).
• Наша Мурка спит и слышит, как в углу скребутся ….. (мыши).
• Белокрылые хозяйки, над волной летают….. (чайки).
• Стали звездочки кружиться,
• Стали на землю ложиться,
• Нет, не звезды, а пушинки,
• Не пушинки, а …..  (снежинки).

• Удивляется наш Сашка:

  Блюдце есть, а где же….. (чашка)?

• Принесла нам дождь плакучий

Эта грозовая …..(туча).

• Я от досады чуть не плачу –

     Не решается….. (задача).

Дидактические игры, применяемые на уроках математики

для детей с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

младшего школьного возраста

Игра «Математический бег по числовому ряду»

Цель:  обучение детей приёмам прибавления и вычитания числа 2 с опорой на числовой ряд.

Оснащение:  числовой ряд, указка, записанные на доске пары примеров

               4 + 2 =     8 + 2 =     6 + 2 =

                       4 – 2 =     8 – 2 =     6 – 2 =        

Содержание игры.  Перед началом игры повторяем, что, прибавляя единицу, мы получаем следующее число.

- С какой стороны в числовом ряду стоит следующее число от данного? (справа).

-На сколько шагов мы продвигаемся вправо от числа, чтобы получить следующее число? (на 1)

- Если прибавим к числу 2 единицы, то на сколько шагов продвинемся вправо? (показываю по числовому ряду каждое следующее число, дети хором считают шаги и отмечают, что их 2).

- Давайте побегаем глазками по числовому ряду, прибавляя 2 к разным числам. (Учащиеся совершают игровые действия по заданию учителя.)

Игра  «Было – стало»

Цель.  Ознакомление с переместительным законом сложения.

Оснащение.  На доске и у каждого ученика на парте рисунок ёлочки и игрушки.

Содержание.  Учитель закрепляет на магнитной доске рисунок ёлочки. На ветках «развешивает» слева 3 игрушки, а справа – 2. Дети повторяют те же действия на местах. По рисункам составляется и записывается на доске пример на сложение:

3 + 2. После того, как он будет решён, учитель просит детей закрыть глаза и переставляет рисунки игрушек. Открыв глаза, учащиеся замечают, что изменилось, и тоже меняют местами свои рисунки. По новой иллюстрации составляется ещё один пример на сложение: 2 + 3. Решив его дети получают тот же ответ: 5. Несколько раз поменяв местами различное число игрушек на левых и правых ветках ели и составив 3 – 4 пары примеров учащиеся подводятся к выводу: от перестановки слагаемых сумма не изменяется.

ки.

Игра «Волшебная яблоня»

Цель.  Закрепление знания таблицы сложения и вычитания чисел первого десятка.

Оснащение.  Изображение яблони с кармашками для яблок .   Примеры на сложение и вычитание с пропущенными числами.    

Содержание.  На доске висит  изображение яблони. На этой яблоне «волшебные яблоки». На них написаны цифры. Сорвать яблоко может только тот, кто догадается, какое число пропущено в примере.

2 + □ = 5        4 + 2 = □       □ – 3 = 6   и т. п.

Ученики вспоминают примеры на сложение и вычитание чисел первого десятка. Догадавшись, какого числа не хватает, срывают яблоко с этим числом и вставляют в окошечки.

Игра «Незадачливый математик»

Цель : обобщение знаний учащихся о замене числа суммой его разрядных слагаемых.

Оснащение.  Кленовые листья, вырезанные из бумаги, с записанными на них числами и знаками, фигура Медвежонка.

Содержание игры:  на доске записаны примеры с пропущенными числами и знаками.

Немного в стороне крепятся вырезанные из бумаги кленовые листья с записанными на них цифрами и знаками и иллюстрация Медвежонка.

Учитель предлагает следующую ситуацию: “Ребята, Медвежонок решил примеры на кленовых листочках. Подул ветер - и листочки разлетелись. Очень расстроился Медвежонок. Как же теперь быть? Надо помочь ему”. Ребята по очереди выходят к доске, ищут листочки с правильными ответами и заполняют ими пропуски. Данные игры помогают понять, насколько хорошо учащиеся усвоили пройденный материал.

43 =    + 3

35 = 30    5

   = 20 + 9

1   = 10 + 5

57 = 50 +  

 4 = 40 +  

Игра  «Вырастим сад»

Цель.  Обобщение любых вычислительных навыков.

Оснащение.  Изображения деревьев, ягодных кустарников, цветов. на обратной стороне картинок записаны примеры.

Содержание игры.  Ученик берёт понравившуюся картинку, выполняет задание и сажает растение в «школьном саду». Если играющий ошибся, картинка остаётся лежать на столе. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся саженцы.

Учитель приглашает ребят полюбоваться выращенным садом, делается вывод о роли математических знаний в успешном выполнении задания.

По такому же принципу можно запускать рыбок в аквариум, и расселять животных по местам их обитания и т. д.

Игра «Треугольники»

Цель:  развитие вос­приятия формы предметов.

На рисунке изображены треугольники: Вопрос к ребятам: Сколько треугольников изобра­жено на рисунке?

Игра «Составь поезд»

Цель.  Формирование вычислительных навыков. Проверка решения примеров с помощью составления слов.

Оснащение .  Рисунки вагонов с отмеченными на них буквами алфавита – по одной на вагоне – и окошками для записи примеров.

Содержание.    На рисунках вагонов  в пустые клетки записываются примеры на вычитание числа 4. Примерами зашифровываются номера вагонов.  Решив примеры и расставив вагоны по порядку, дети,  читают слово, получившееся из букв на вагоне.

Например, на вагоне с буквой «В» написан пример (5 – 4),  с буквой «А» -

(6 – 4), с буквой «Г» - (7 – 4),  с буквой «О» - (8 – 4), с буквой «Н»

(9 – 4). Составив поезд, дети читают слово «вагон».

Игра «Ну, погоди!»

Цель:  повторение порядкового счета ;  развитие внимания, логического мышления.

- Если расставим все числа правильно, то волк не догонит зайца.

Спасибо за внимание