Дидактический материал по теме "Определение".(8 класс)

Дидактический материал по теме «Определение».

1. Прочитайте текст. Найдите определения. На какие вопросы они отвечают? Чем выражены? В чем они согласованы с определяемыми словами?

Как зимуют рыбы?

Толст.. ледян.. крышкой покрыл мороз пруды, реки, озера. В зимн.. реке сумрачно и глухо. В тишине речн.. дна неподвижно стоят рыбы. Они стоят больш.. стадами, головами все в одну сторону. Еще осенью рыбы соб..раются в стада и выб..рают местечко для зимовки. Летом сом ходит в глубок.. местах, высматривает ямку поглубже. Любит он лежать в таких ямках. Днем выспится, а ночью выходит на охоту: рыбку схватит и рака, лягушку съест. Но зимой он лежит в ямке неподвижно. (По Л.Карпову).

1. В чем смысловое различие слов ледяной и ледовый? С какими словами они сочетаются?

2. Объясните правописание гласного в корнях выделенных слов.

3. Подберите 5–6 синонимов к слову большой. С каждым из них составьте по 3 словосочетания.

4. Расскажите о рыбных богатствах Лены. Какие рыбы живут в Лене? Назовите их. Опишите наиболее важные и ценные промысловые рыбы Лены – нельму, омуля или осетра. Где их больше всего добывают?

5. Какие блюда можно изготовить из рыбы? Расскажите.

II. Прочитайте текст. Найдите определения и укажите способы их выражения.

Королева осеннего леса – осина. Летом на простушку не обращали внимания. Листья у нее невзрачные, ствол серенький – настоящая лесная Золушка. И все она чего-то боится, все время дрожит. Но осенью Золушка-осина превращается в осл..пительную красавицу. Ни одно дерево не знает такого разнообразия осенних красок.

Листья осинки могут быть зеленовато-розовыми с перламутровым переливом, лимонно-желтыми, малиновыми, пурпурными, огненно-красными, багряно-лиловыми, почти черными. (По Н.Надеждиной).

1. Определите тип текста.

2. Почему осину называют королевой осеннего леса? Почему ее летом сравнивают с Золушкой?

3. Определите способы образования слов простушку, серенький, Золушку, красавицу.

4. Объясните постановку тире в первом предложении.

5. Дайте описание королевы-осины.

III. Прочитайте текст. Озаглавьте каждую часть словами текста, выражающими ее основную мысль. Найдите определения, укажите способы их выражения.

Первый снег.

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами и долго прислушивался. Наконец, понял, что я не оглох, попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют "мертвой”. Умер дождь, умер шумливый, бе..покойн.. сад.

Я открыл глаза. Бел.. и ровн.. свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стекл.. все было снежно и безмолвно. В туман.. небе стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг. Через окно я увидел, как больш.. сер.. птица села на ветк.. клена в саду. Ветка качнулась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела. А снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающ.. с елки. Первый снег очень к лицу земле. Земля была нарядная, похож.. на застенчив.. невесту. (По К.Паустовскому).

1. Определите тип данного текста.

2. Перескажите текст от третьего лица.

3. Почему писатель сравнивает снег со стеклянным дождем. Раскройте смысл выделенного предложения. А еще каким бывает снег? С чем еще можно его сравнить?

4. Как вы понимаете выражение "Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту”?

5. Объясните различия в значении слов невеста – невестка. Составьте предложения.