Дидактическое пособие "Нарисуй Картину"

Дидактическое пособие «Нарисуй картину».

Подготовил: Воспитатель первой квалификационной категории МДОАУ № 99 Хлудова Л.Г.

1. Прикрепи дом в левом нижнем углу….. , дерево справа , солнце в правом верхнем углу, прикрепи собаку ближе к дереву, прикрепи красный цветок слева от маленького дерева и т.д. 2. Нарисуй картину и опиши ее при помощи слов ( слова, используемые при обозначении пространственных направлении), используя предлоги ( за, над, под, на…) 3. Составь рассказ по составленной картинке. 4. Составь рассказ по заданной картинке. 1. Прикрепи дом в левом нижнем углу….. , дерево справа , солнце в правом верхнем углу, прикрепи собаку ближе к дереву, прикрепи красный цветок слева от маленького дерева и т.д. 2. Нарисуй картину и опиши ее при помощи слов ( слова, используемые при обозначении пространственных направлении), используя предлоги ( за, над, под, на…) 3. Составь рассказ по составленной картинке. 4. Составь рассказ по заданной картинке. Дидактическое пособие: «Нарисуй картину».

• Цель : Формирование пространственных понятий.

Задачи :

• 1.Учить различать основные пространственные направления (вперед, назад, вправо, влево, вверх, вниз, сзади, слева, справа).
• 2. Развивать умение определять размещенность в пространстве ( ближе- дальше, впереди – сбоку, выше- ниже и т.д ).
• 3.Учить детей ориентироваться на плоскости, выделяя на плоскости верхнее, нижнее, правое, левое поля, центр, верхний и нижний, левый, правый угол.
• 4. Развивать словарный запас дошкольников. Умение правильно употреблять слова и грамматические формы, обозначающие пространственные отношения.
• 5. Развивать умение применять навыки ориентирования в пространстве в самостоятельной игровой деятельности дошкольников.
• 6. Формирование навыков правильного употребления предлогов.
• 7.Учить составлять предложения с предлогами.
• 8. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность.
• 9. Воспитывать любознательность, самостоятельность, организованность

Предполагаемые результаты:

• - ребенок свободно употребляет в речи пространственные понятия;
• - ребенок умеет употреблять предлоги при составление предложений, рассказов;
• - ребенок умеет ориентироваться на плоскости;
• - ребенок умеет определять размещеность предметов в пространстве;
• - у ребенка пополнится словарный запас;
• - ребенок умеет составлять связный рассказ.

Актуальность.

• Формирование навыков ориентирования в пространстве, лежит в основе подготовки дошкольника к обучению в школе (свободно ориентируется на доске, в тетради).
• Овладение пространственными представлениями и ориентировкой повышает результативность и качество познавательной деятельности, совершенствует сенсорные, интеллектуальные способности детей дошкольного возраста.
• Для формирования грамматического строя речи детей большую роль играет работа по изучению и закреплению предлогов.
• Практика работы с детьми с ОНР особенно если дефект включает дизартрический компонент, испытывают трудности, связанные с ориентацией в окружающем пространстве. Отсюда несформированность пространственных понятий и трудности формирования навыков правильного употребления предлогов.
• Для дошкольников содержание должно быть чувственно воспринимаемо, поэтому в работе с дошкольниками так важно применение занимательного материала.

Предлагаемые варианты работы с дидактическим пособием « Нарисуй картинку»

• 1.Прикрепи дом в левом нижнем углу….. , дерево справа , солнце в правом верхнем углу, прикрепи собаку ближе к дереву, прикрепи красный цветок слева от маленького дерева и т.д.
• 2.Нарисуй картину и опиши ее при помощи слов ( слова, используемые при обозначении пространственных направлении), используя предлоги ( за, над, под, на…)
• 3.Составь рассказ по составленной картинке.
• 4.Составь рассказ по заданной картинке.