Дидактическое пособие "Звукознайкин"

Подготовила

учитель-логопед

I квалификационной категории

Пиунова И.В.

МБДОУ ДС № 37

г. Кузнецк, Пензенская область

Дидактическое пособие

«Звукознайкин»

Цель дидактического пособия:

• Овладение детьми старшего дошкольного возраста навыками выполнения звукового анализа

Оборудование пособия:

• Карты с рисунками на автоматизируемые звуки.
• Карты с рисунками на дифференцируемые звуки.
• Карты с цифрами (разных цветов и размеров).
• Раздаточные карточки ( для разных видов заданий).
• Фишки, игрушки, кубик.

Нарисуй столько треугольников, сколько частей в слове

Найди место звука в слове

Нарисуй звуковую схему слова. Не забудь, гласные звуки обозначаются красным цветом, согласные твердые-синим, согласные мягкие-зеленым.

1 Автоматизация звуков Цель: -Привлечь внимание к звучанию слова. - Автоматизировать поставленный звук. -Учить выделять начальные и конечные звуки в словах-картинках.

Предлагаемые игры:

-«Посмотри и назови»

-«Узнай по описанию»

-«Подбери признак»

- «Узнай по ряду признаков»

- «Один-много»

- «Назови ласково»

- « Мой, моя, моё»

- « Про что так можно сказать?»

Автоматизация и

дифференциация

звуков.

Предлагаемые игры:

- «Путешествие по цифрам»

- « Встреча в пути»

Анализ слова

Цель: Учить определять место звука в слове

Предлагаемые игры:

• « Найди домик звука»
• « Найди картинку, где звук[…] в начале слова, в середине, в конце"

Звуковой анализ слова.

На этом этапе вводятся фишки для выполнения звукового анализа

Цель:

-Учить называть акустические характеристики звуков.

-Учить находить место звука в слове.

-Формировать умение соотносить слово и схему.

- Закреплять понятие «гласные, согласные звуки».

- Развивать слуховое и зрительное внимание.

ЦЕЛИ:

Полный звуко-слоговой анализ слова.

Нарисуй столько треугольников, сколько частей в слове

Найди место звука в слове

Нарисуй звуковую схему слова. Не забудь, гласные звуки обозначаются красным цветом, согласные твердые-синим, согласные мягкие-зеленым.

-Формирование навыков восприятия и различения звуков речи.

-Закрепление знаний об изученных звуках, их харак-

теристиках, местоположе-ние в словах.

• Построение графической небуквенной модели, отра-
• жающей количество, после-
• довательность звуков в слове.

Использованная литература:

1. Н Е Ильякова. Звуки, я вас различаю.М: Гном и Д 2003

2. С В Коноваленко. Чтобы думать быстрее. М: Гном и Д 2003

3. О С Гомзяк. Говорим правильно. М: Гном и Д 2009

4. С Н Костромина. Л Н Нагаева. Как преодолеть трудности в обучении детей. М:АСТ; СПб. 2008

5. З Е Агранович. Дидактический материал по развитию зрительного восприятия у старших дошкольников. СПб 2003.

6. Т А Ткаченко, В первый класс без дефектов речи. СПб Акцидент. 1997