Дидактические игры для развития речи

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА - НАШИ ИГРУШКИ

ЦЕЛЬ: - Практика правильного произношения согласных (р, ш, ц, в, ж) интегрированные в словах и развития речи у малышей в детском саду. - Приобретение навыков правильно выразить свои мысли в простых и более сложных предложениях у детей средней группы детского сада. ОПЕРАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ:  1. Правильное произношение названия некоторых игрушек из группы. 2. Составление грамматически правильных сформулированных предложений. 3. Выполнение определенных игровых действий, специфических для конкретной игрушки.  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ: Правильное произношение названия некоторых игрушек из группы, для развития речи.  ПРАВИЛА ИГРЫ:  На вопрос воспитательницы: "с какой игрушкой мы играем?", ребенок выбирает игрушку и называет ее. Все дети повторяют название игрушки и должны имитировать игровое действие с этой игрушкой.  ИГРОВЫЕ ЭЛИМЕНТЫ: движение, имитация действия.  УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: игрушки из группы. ХОД ИГРЫ:  Дети сидят в полукруге с разными игрушками перед ними. На вопрос воспитательницы: "с какой игрушкой мы играем?", названный ею ребенок выбирает игрушку и называет ее. Желательно, чтобы он отвечал через законченное предложение.  Пример: "мы играем с автомобилем". Дети должны будут повторять название игрушки и должны имитировать езду игрушечного автомобиля, воспроизведя звуковые сигналы: «пи, пи, пип-пип ..."  ВАРИАНТЫ:  Воспитательница имитирует езду поезда и задает вопрос: "как вы думаете, с чем я играю?". После того, как дети будут признать и назвать транспортное средство, они должны будут стать в ряд друг за другом, образуя поезд и двигаться по комнате имитируя движение поезда и специфический гудок сирены: "у-у-у, у-у-у, у-у-у ...".  Далее, можете выбрать все транспортные средства известные детям.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА - ЧТО ЭТО И ГДЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ?

ЦЕЛЬ: - Укрепление навыков правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложениях у детей средней группы детского сада. - Развивать способность распознавать и называть неодушевленные и одушевленные предметы (простые существительные). - Использование накопленных знаний в новых ситуациях.  ОПЕРАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Назвать окружающие предметы или предметы, изображенные на рисунках; 2. Создать простые предложения с названным словом; 3. Указать полезность данного объекта. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ: Определение, наименование некоторых объектов и указание на их полезности.  ПРАВИЛА ИГРЫ: На вопрос воспитателя "что такое?", ребенок называет объект, на вопрос "для чего он служит?", ребенок укажет его полезность и назначение. Ответы должны быть в виде предложений из нескольких слов.  ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ: манипуляции с предметами, подражание некоторых действий воспитателя, аплодисменты.  ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ: Игрушки или изображения предметов из окружающей среды, в зависимости от выбранной темы (личные вещи, столовые приборы, посуда и т.д.).  ХОД ИГРЫ: Игра может проходить в различных уголках игровой комнаты, где расположены предметы соответствующей темы.

Пример: Предметы личного пользования могут быть размещены в углу "мой гардероб", посуда и другие кухонные принадлежности - в углу "домохозяйка" и т.д. Ребенок выбирает игрушку, предмет и на вопрос воспитателя: "что это?", говорит название предмета. Воспитательница спрашивает: "зачем он нужен?" и ребенок должен говорить, где и для чего используется этот предмет. Ответы должны быть изложены в простых предложениях из нескольких слов. Правильные ответы сопровождаются аплодисментами и маленькими наградами.  ВАРИАНТЫ: Воспитательница может имитировать одно конкретное действие, а дети должны говорить в одном предложении, что за предмет и для чего он используется. Пример: Когда воспитательница имитирует, что чистит зубы, ребенок говорит: "Мы чистим зубы с помощью зубной щетки".