Дидактика.Теория обучения и воспитания

Дидактика

Теория обучения и воспитания

• Дидактика - это раздел педагогики, теория образования и обучения. Раскрывает  закономерности  усвоения  знаний , умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и  структуру  содержания  образования .

• Дидактика  — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения.
• Объект дидактики  — обучение.
• Предмет дидактики  — связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие.
• Существуют «частные дидактики»  — методики обучения отдельным учебным предметам ( методика преподавания математики , физики, истории и др.), отдельных категорий учащихся (методика начального обучения, дидактика высшей школы), в разных типах учебных заведений и формах образования. У каждой методики обучения свой объект — обучение предмету, обучение определённых категорий учеников и т. д.

Задачи дидактики

• Описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации;
• разработка более современных процессов обучения;
• организация учебного процесса;
• новые обучающие системы;
• новые технологии обучения.

Характеристика современной дидактики

• 1) Двусторонний характер
• 2) Совместная деятельность
• 3) Руководство со стороны учителя
• 4) Планомерная организация и управление
• 5) Целостность и единство
• 6) Соответствие закономерностям возрастного развития учащихся
• 7) Управление развития воспитания и обучения как интегрированным процессом.

Основные понятия дидактики

• Преподавание - это упорядоченная деятельность педагога по реализации целей обучения, таких обеспечений как, информирование учащихся, их развитие, воспитание и др.
• Учение - это процесс, входе которого, на основе познания, упражнений, приобретенного опыта у ученика возникает новые формы поведения и деятельности.
• Знания - это совокупность идей, отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.

Основные понятия дидактики

• Умение - овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

• Навыки - это умения, доведенные до автоматизма.

• Содержание - это система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми ученики овладевают в процессе обучения.

Основные понятия дидактики

• Метод - это способ достижения цели в обучении.

• Средства - это предметная поддержка учебного процесса.

• Организация - это упорядоченный процесс по определенным критериям и приданию ему необходимой формы.

Основные понятия дидактики

• Результат - это то, к чему приводит обучение.

• Форма - это способ существования учебного процесса.

Принципы современной дидактики.

I. Принципы, связанные с содержание образования .

• 1) Принцип гражданственности
• 2) Принцип научности
• 3)Принцип воспитывающего обучения
• 4)Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения

Принципы современной дидактики.

II. Принципы, связанные с организацией образовательного процесса .

• 1)Принцип преемственности, последовательности и систематичности.
• 2)Единство группового и индивидуального обучения.
• 3)Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям.
• 4) Принцип сознательности и творческой активности.
• 5)Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности.
• 6)Принцип наглядности.
• 7)Принцип продуктивности и надежности.
• 8)Принцип оптимальности .

Для эффективного результата процесса обучения дидактика использует:

• Методы обучения
• Средства обучения
• Дидактические концепции

• Методы обучения - это разработанная с учетом дидактических принципов и закономерностей система приемов и соответствующих им правил учения, целенаправленное применение которых существенно повышает эффективность самоуправления личности ученика в различных видах деятельности и общения в процессе решения определенного типа учебных задач .

Средства обучения

• Дидактические средства - предметы, являющиеся сенсомоторными стимулами, воздействующими на органы чувств учащихся и облегчающими им непосредственное и косвенное познание мира.
• В узком смысле- они, как и методы, выполняют обучающую, воспитывающую и развивающую функции, а также выступают средством побуждения, учебно-познавательной деятельности учащихся, а также управления и контроля. Учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др.
• В широком смысле- все то, что способствует достижению целей образования, т.е. вся совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения.

Дидактические концепции

• 1. Концепция Герберта  Спенсера .

Цель: формирование нравственной личности.

Идея:

- совершенства

- доброжелательности

- права

- справедливости

- внутренней свободы

Дидактические концепции

• 2.Концепция Джона Дьюи «Полный акт мышления» включает:

- ощущение трудностей

- её обнаружение и определение

- выдвижение замысла её разрешения.

- формулировка выводов

- наблюдение и эксперимент, позволяющие принять или отвергнуть гипотезу.