"Дебаты в МБОУ 1-ЖСОШ им.П.С.Скрябина"

«Дебаты, как эффективная инновационная образовательная технология»

(На примере 1-Жемконской средней общеобразовательной школы)

Крылова В.В,

педагог доп.образования,

тренер по дебатам.

Хангаласский улус

• Актуальность исследования. Задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении содержания, методов обучения и достижения нового качества его результатов. В «Стандарте общего образования» отмечается: «Процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта в социальной компетенции». Дебаты как образовательная технология обладает высокими потенциальными возможностями в реализации поставленных государством задач. Дебаты, как школьный предмет имеет свою специфику, состоящих в учете таких факторов, как языковой, оздоровительный, индивидуально-психологический.

• Постановка проблемы исследования. Образовательных технологий, решающих проблемы обучения и оздоровления в комплексе недостаточно. Совокупность этих проблем обусловила выбор темы исследования: «Дебаты, как эффективная инновационная образовательная технология»
• Цель исследования - Научно обосновать и экспериментально проверить эффективность образовательной технологии «Дебаты» в решении проблемы.
• Объект исследования – процесс эффективности технологии в общеобразовательной школе.

• Предмет исследования – образовательная технология «Дебаты» в 8-11 классах общеобразовательной школы.

В ходе исследования была выдвинута и проверялась гипотеза – системное изучение технологии «Дебаты» в 8-9 классах школы будет эффективным, если:

- изучение технологии будет проходить системно, с последовательным углублением;

- изучение технологии в процессе изучения будет рассматриваться в контексте;

-работа на внеклассных занятиях будет включаться в единый вопрос обучения.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были выдвинуты следующие задачи:

• Провести анализ методических, психолого-педагогических и философских трудов в аспекте рассматриваемой проблемы;
• Исследовать эффективность образовательной технологии в 8-11 классах общеобразвательной школы;
• Определить влияние технологии «Дебаты» на детей, уточнить наиболее эффективные приемы обучения. Мониторинг;
• Научно обосновать систему поэтапного изучения и экспериментально проверить ее эффективность на практике.

• Методологической основой исследования являются Метод проведения игры по Всемирному формату;
• Научная новизна исследования:
• - дано психолого-педагогическое обоснование необходимости изучения эффективности образовательной технологии «Дебаты» в общеобразовательной школе;
• - экспериментально проверена эффективность технологии «Дебаты» в школе;
• Достоверность полученных научно-практических результатов исследования потверждается прилагаемыми справками и мониторингом.
• Апробация и внедрение результатов проводилось в 1 Жемконской средней общеобразовательной школе; на улусных, региональных научно-практических конференциях учащихся. Участие детей на соревнованиях согласно плану.

• Практическая работа :В нашей школе факультатив «Дебаты» в неделю проводится 2 раза. Из которых- 1 час на подготовку (сбор кейса); 2 час - на Практикум, игра «Дебаты»., может стать средством реализации целей и задач, стоящих перед системой общего, среднего и, частично, высшего профессионального образования .
• В целях мониторинга эффективности технологии я провела анкетирование учащихся 8-11 классов (15 учащихся), состоящее из 10 вопросов. Итоги опроса показали, что «Дебаты» помогли:
• Избавиться от «комплексов» (10 учащихся);
• Раскрыли ораторские способности (5 учащихся);
• Помогли правильному формированию мышления, ценностному отношению к здоровью, привитию навыков ЗОЖ (15 учащихся);
• Расширили кругозор, мотивировали к поиску новых ЗУН (15 учащихся);
• Помогли написанию сочинения-рассуждения, эссе при подготовке и сдаче ОГЭ и ЕГЭ по школьным предметам: русский язык, литература, история, обществознание, английский язык

• За годы плодотворной работы по изучению теории и практической деятельности новой технологии были выявлены следующие результаты:
• - «Дебаты» помогают учащимися эффективно подготовиться к сдаче экзаменов; (кейс по дебатам =структура сочинения-рассуждения, эссе по общестовзнанию, историческому сочинению)
• - «Дебаты» помогают учащимся правильному формированию мышления, ценностному отношению к здоровью, привитию навыков ЗОЖ;
• - «Дебаты» расширяют кругозор, мотивируют к поиску новых ЗУН;
• - «Дебаты» развивают устную речь, способствуют раскрытию и формированию ораторских способностей;
• - «Дебаты» помогают и обучают работать детей в коллективе и побуждают к КТД и др.
• Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика, формирует навыки самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность. Технология дебаты помогает раскрыть потенциальные способности ученика, формирует навыки самообразования, ориентации в потоке информации, активизирует самостоятельную познавательную и мыслительную деятельность.

Школьный клуб дебатов «Лидер»

Руководитель:

Крылова Виктория владимировна

Наши будни

• Участники клуба : учащиеся 8-11 классы;
• Формы работы : дискуссии, открытые разговоры, дебаты по Всемирному формату;
• Мероприятия: участие на турнирах по дебатам согласно плану , участие на турнирах по интеллектуальным играм, совместные поездки, выступления учащихся на семинарах и НПК.

«Как мы начинали…»

Мы- организаторы турнира «Кубок Самартай»

• В рамках работы нашего клуба традиционным мероприятием стал турнир по дебатам среди заречных школ «Кубок Самартай», где мы выступаем организаторами. Турнир проводится 2 раза в год. С каждым разом число участников увеличивается.

Моменты из турнира

Моменты из турнира

Сборная команда «Самартай» (2015-2016 уч.год)

• Капитан - ученик 10 класса Александров Спиридон;

Состав команды:

• 1 спикер- Александров Спиридон;
• 2 спикер- Варламова Диана;
• 3 спикер- Кириллин Антон.

Команда «Самартай»–участники Саха-Петербургского международного турнира по дебатам «Кубок Туймаады-2016»

В турнире приняли участие 25 сильнейших команд из Латвии, Эстонии, г.Санкт-Петербурга, Ленинградской области и Республики Саха (Якутия).РС(Я) представили две команды из ФТЛ им.Ларионова и сборная 1-Жемконских школ «Самартай»

Наши достижения :

2013-2014 уч.год

• Диплом за 1 место сборная команда по деловой игре «Дебаты» в дружеской встрече школ 1 Жемконского наслега;
• Диплом за 1 место сборная команда по деловой игре «Дебаты» среди основных школ Хангаласского улуса;
• Номинация «Лучший спикер» (Васильева Маша, Шарин Павел, Федорова Руфь) по итогам игры среди основных школ улуса;
• 2014-2015 уч.год
• 2014-2015 уч.год – обладатели переходного кубка «Самартай»;
• 2014-2015 уч.год- организаторы турнира кубок «Самартай»;
• 2014-2015 уч.год- обладатели номинаций «Лучший спикер» (Васильева Мария, Иванов Алексей на улусном турнире «Искусство полемики» (г.Покровск)
• 2014-2015 уч.год – успешное участие на улусном соревновании по дебатам

2015-2016 уч.год

• Обладатели переходящего кубка «Самартай»;
• Участие на 3 республиканском фестивале по интеллектуальным играм «Ума палата» (Малая академия наук);
• Победители в номинации «Дартс» на 3 республиканском фестивале по интеллектуальным играм;
• Участие в международном Саха-петербургском турнире по дебатам «Кубок Туймаады»