« Действия с десятичными дробями.»

Конспект урока

Учитель, Сахно Елена Ивановн,

Кузьменко Надежда Алексеевна

Класс: 5.

Тема урока: « Действия с десятичными дробями.»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: Обобщение знаний по теме «Действия с десятичными дробями», усвоение учащимися практической значимости этого понятия в различных сферах деятельности человека.

Формируемые УУД:

Личностные: Умение работать в команде, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий. Оценка результатов работы. Поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: Структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение:

– слушать и слышать друг друга;

– с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Межпредметные связи: история, искусство.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Педагогические технологии: Обучение в сотрудничестве, информационно–коммуникационная технология.

Ресурсы Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация,

Этапы урока

ХОД УРОКА.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания:

(песня «Фильм, фильм ,фильм»,сл. Ф. Хитрука)

Вот и мы с вами сегодня сделаем несколько шагов в историю российского кино. (слайд №2,№3)

2.Чтобы быстро настроиться на урок , проведем в виде «Математической эстафеты» которая поможет узнать дату «Дня кино в России», ежегодно проводимой в августе месяце.( слайд 4)

Учащиеся выполняют 1-е задание полученный ответ-это номер следующего задания эстафеты. Таким образом решаются остальные задания, ответ полученный в последнем задании эстафеты (27). 27 августа День российского кино.

-Ребята, посмотрите пожалуйста ,на выполненные задания и скажите большинство примеров с какими числами. Постарайтесь сформулировать тему нашего урока. Учащиеся озвучивают, учитель корректирует, дополняет тему и цели урока.(слайд 5)

3. Сделав следующий шаг , мы узнаем в каком году состоялся первый киносеанс в России .(работа в парах) На партах примеры на все действия с десятичными дробями, в примерах допущены ошибки. Учащиеся решают примеры находят ошибки, анализируют на какое правило допущена ошибка. После выполненной работы вызванные учащиеся объясняют, формулируют правило , которое надо вспомнить ,чтобы решить пример. Из полученных ответов записывается год выхода первого киносеанса. (слайд 6)

В России первый киносеанс состоялся 16 мая 1896 года в петербургском саду «Аквариум». А сколько минут длился показ первого фильма отечественного производства «Понизовая вольница», мы узнаем выполнив следующее задание нашего урока.

- Ребята, «Кино» в переводе с греческого означает «двигаю», «двигаюсь». Я предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться. А сделаем мы это с вами с помощью анимационного ролика, на минутку класс станет мини-кинотеатром.

4.Физкультминутка. (анимационная)

5. Решение задач. Ответ ,полученный в первой задаче, будет ответом на вопрос : «Сколько минут длился показ первого отечественного фильма.

Задача №1 (уч-ся решают самостоятельно)

Проверка решения ( на слайде 8)

Один рабочий делает 14 деталей в час, а другой –в 1,5 раза больше . На сколько деталей производительность одного рабочего больше производительности второго?

Первый отечественный фильм «Понизовая вольница» длился 7 минут.

А условие второй задачи будет в картинках как мультик. Задача на слайде. Решает у доски учащийся.

Задача №2 Задание в картинках

Задание направлено на отработку умений учащихся решать текстовую задачу на умножение и деление десятичной дроби на разрядную единицу 10, 100, 1000...; 0,1; 0,01 и т.д. 

6. Ребята, а вы знаете, как называется человек, руководящий процессом создания фильма, отвечающий за художественную и сценическую составляющие картины? Ответить на этот вопрос поможет следующее задание «Математический диктант»(работа в парах) ( 2 варианта) Выполнив это задание, вы узнаете буквы из которых можно составить правильный ответ.

Отгаданное слово - Режиссер ( слайд 9)

7. Домашнее задание. Сборник заданий и упражнений по математике ,5 класс В.Г. Гамбарин, И.И. Зубарева №838(а),№907, №917 ( слайд 10)

Вот и подошел к концу наш урок . На уроке нам удалось не только повторить все действия с дробями, но и узнать интересные факты из истории российского кино. Почему о кино мы говорили на математике. А ведь именно с помощью математики создаются спецэффекты в современных фильмах, рассчитываются сметы расходов на съемку … А с помощью кино мы можем увидеть всю красоту математики. Я надеюсь ,что сегодняшний урок смог заинтересовать вас историей кинематографа и вы самостоятельно почитаете еще много интересного о российском кино.

8. Рефлексия. По итогам сегодняшнего урока продолжите одно из предложений:

Начала предложений –( на слайде 11)

• Мне было интересно, потому что …

• Мне было трудно …

• У меня получилось

• Меня удивило …

• Урок дал мне для жизни …

• Мне захотелось …

Список используемой литературы

1. Математика .5 класс: учеб для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева , А.Г. Мордкович –М: Мнемозина ,2013

2. Сборник задач и упражнений по математике.5 класс: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / В.Г. Гамбарин, И.И. Зубарева.-М.: Мнемозина, 2013

3. Математика. Десятичные дроби. / Шустова Е.В. -Саратов: Лицей, 2012

4. Спасибо за урок, дети! : О развитии творч. Способностей учащихся: Кн. для учителя: Из опыта работы. / Окунев А.А.- М.: Просвещение,1988

5. Материалы сайта kino-old.narod. ru История кинематографа

Технологическая карта урока математики по ФГОС, 5 класс,

Выполнили: учителя математики МБОУ гимназии №8: Сахно Елена Ивановна и Кузьменко Надежда Алексеевна.

Тема: «Действия с десятичными дробями.»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель : Обобщение знаний по теме:«Действия с десятичными дробями» , усвоение учащимися практической значимости этого понятия в различных сферах деятельности человека.

Формируемые УУД:

Личностные: Умение работать в команде, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Составление плана и последовательности действий. Оценка результатов работы. Поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: Структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные : Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Умение:

– слушать и слышать друг друга;

– с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Межпредметные связи: знакомство с историей российского кинематографа

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Педагогические технологии: Обучение в сотрудничестве, информационно – коммуникационная технология

Ресурсы: Компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерный тест, презентация,

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР