Деление чисел на целые многозначные

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Орг.момент

Здравствуйте ребята. Меня зовут Галина Александровна, сегодня урок математики проведу у вас я. Садитесь. Откройте ваши тетради, отступите 4 клетки вниз и запишите число: 1 февраля, классная работа.

Приветствуют учителя, садятся на места , записывают число классная работа

Регулятивные УУД:

Формирование способности к организации своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение слушать и слышать.

2.Актуализация знаний

Вызываю к доске одного человека для объяснения примера.

3240:60

Объясните решение примера, деление с остатком.

638: 90

Молодцы ребята, вы правильно всё объяснили.

Первое неполное делимое-324десятка.В записи частного будет 2 цифры. Разделю 324 на 60

Для этого разделю 32 на 6, получу 5-столько десятков будет в частном. Умножу 60 на 5, получу 300 – столько десятков разделить. Сравню остаток с делителем: десятков меньше, чем 60. Второе неполное делимое-240единиц. Разделю 240 на 60. Для этого разделю 24 на 6, получу 4- столько единиц будет в частном. Умножу 60 на 4, получу 240. Все единицы разделили. Читаю ответ: частное равно 54.

Разделю 638 сначала на 10, а полученное число 63 разделю на 9(можно объяснить короче: 63 разделю на 9), получу 7-столько единиц будет в частном. Умножу 90 на 7, получу 630- столько единиц разделили. Вычту 630 из 638, получу 8-это остаток. Сравню остаток с делителем: 8 меньше, чем 90. Читаю ответ: частное 7, остаток 8.

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль

Учебной деятельности.

3.Решение примеров

Откройте учебник на странице 32 и вы мне объясните устно решение примеров, которые там даны:

425400:600=709

28500:30=950

43600:40=1090

Объясните, как более кратко записаны те же вычисления.

А сейчас давайте сделаем № 120. Прочитайте задание.

Вызываю детей для решения примеров:

35 210:70

40150: 50

168000:400

258000: 300

456000:400

260100:900

Открывают учебник объясняют устно решение примеров.

Читают задание.

Решают примеры с объяснениями

35 210:70=503

40150: 50=803

168000:400=420

258000: 300=860

456000:400=1140

260100:900=289

Предметные УУД:

Решать примеры на деление целого многозначного числа.

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действий , контроль и оценка процесса и результатов деятельности, анализировать условие задачи ( выделять числовые данные и цель – что известно, что требуется найти),понимать информацию, представленную в виде текста .

4.Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы считать

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим

1,2- выше голова

3,4- руки шире

5,6- тихо сесть

Раз подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши 3 хлопка головою 3 кивка

На четыре руки шире

Пять руками помахать

6- за стол тихонько сесть.

Выполнение физминутки

Коммуникативные УУД :сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий , сравнивать полученные результаты ,выслушивать партнера , корректно сообщать товарищу об ошибках

5 Решение примеров

Следующий №121.

Выполни деление с остатком.

83056:40

48179:80

80630:200

216349:700

Два пловца спрыгнули одновременно с лодки и поплыли по реке в противоположных направлениях: первый со скоростью 90 м/мин, второй со скоростью 40 м/мин.Сколько метров проплывёт второй пловец, когда первый проплывёт 270 метров?
Сделай схематический чертёж и реши задачу.
Составь и реши задачи, обратные данной.

Ребята, давайте решим уравнение №123

Х:5=1400-900

Х-30=1000-200

Выполняют деление с остатком.

83056:40=2076 ост.16

48179:80=602 ост.19

80630:200=403 ост.30

216349:700=309 ост 49

90м/мин 40м/мин

270м ?

270 : 90 = 3 мин проплывает 1-й пловец
3 * 40 = 120 м проплывает 2-й пловец
ответ: 2-й пловец проплывает 120м

Обратная задача
Два пловца одновременно спрыгнули с лодки и поплыли по реке в противоположных направлении. когда 1-й проплыл 270 метров, 2-й проплыл 120 метров. Какова скорость 1-ого пловца, если 2-й плывёт со скоростью 40 метров в минуту?
120 : 4 = 3 минуты время в пути
270 : 3= 90 м/мин
ответ: скорость 1-го пловца 90 м/мин

Х:5=1400-900

Х:5=500

Х=500*5

Х=2500

2500:5=1400-900

500=500

Х-30=1000-200

Х-30=800

Х=800+30

Х=830

830-30=1000-200

800=800

Коммуникативные УУД: участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные: овладение алгоритмом деления;

Осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата ситуациях затруднения.

Личностные УУД:

Самооценка, адекватное понимание причин успеха, неуспеха

6. Итог урока .Рефлексия

Ребята что мы сегодня делали на уроке?

Вы сегодня на уроке что- то новое узнали?

Молодцы мне очень понравилось, как вы работали. Спасибо за урок.

Сегодня мы решали примеры и задачу.

Нет

Коммуникативные:

аргументировать свои высказывания

Регулятивные:

самооценка