Дифференциация Г-К.

Тема: Дифференциация Г-К.

Цель: развитие фонематического слуха, зрительной памяти, внимания; формировать умение слышать и различать звуки и буквы Г-К.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели занятия.

III. Работа по теме.

1. Развитие фонематического слуха.

а) краткая характеристика звуков и букв Г-К;

Г - звонкая

} парные согласные буквы

К – глухая

б) работа с сигнальными карточками; цифровой ряд; (Ефименкова с. 174)

в) работа в тетрадях:

- выделить звуки и буквы Г-К.

Буквы, клён, грабли, капля, редиска, гулять, прогулка, выставка, копилка, гладкий, сугробы, каток, гвозди, капуста, игра, икра, калька, глубокий, галька, крыжовник, сапог, пирог, мак, гамак, рогатый, рог.

- выделить звуки и буквы в предложениях.

Небо голубое. Бригада работала на лугу. Колхозники возили душистое сено и складывали его в стога. Большое стадо требует много корма. От корма зависит количество и качество молока. Молоко отправляют в город. Из города колхозники получают другие продукты.

1. Повторение грамматической темы.

Слова, отвечающие на вопрос кто? что?

Учебные вещи ( что?) букварь, тетрадь, ручка, пенал.

Игрушки (что?) мяч, юла, барабан.

Домашние животные (кто?) лиса, медведь, волк.

IV. Итог занятия.