Дифференциация акустически близких фонем г-к,гь-кь

Конспект урока по внеурочной деятельности

«Учимся говорить правильно»

2 класс

Тема: «Дифференциация акустически близких

Фонем «г»-«к», «гь»-«кь»

Цели: обучение различению звонких и глухих фонем «к»-«г», «кь»-«гь».

Задачи: образовательные: закрепление понятия звонкий и глухой согласные звуки, умение их сравнивать, обучение преобразованию слов путем замены звонкого согласного звука на парный глухой звук и наоборот.

Коррекционно-развивающие: развитие фонематического восприятия, развитие произвольного внимания, переключаемости внимания, развитие мелкой моторики.

Воспитательные: воспитание интереса к занятиям, воспитание умения работать в коллективе.

Здоровьесберегающие: способствование созданию благоприятного психологического климата.

Оборудование: картинка с изображением Кота в сапогах, гнома, крота, кружочки красного и синего цвета.

Ход урока:

1. Орг. момент. –Ребята, вы узнаете, о ком мы будем говорить, если отгадаете загадку:

Умен, изворотлив усатый дружок,

Хозяина сделал богатым.

Но жить он не может без

Красных сапог.

Ну, что угадали, ребята?

Правильно, это Кот в сапогах (учитель вывешивает картинку на доску).

1. Постановка цели. 1) Дети, к нам в гости пришли друзья Кота в сапогах – это крот и гном (выставляем на доску изображение крота и гнома).

-Скажите, какой первый звук в слове крот? (это звук «к», выделяем это звук).

- А теперь дайте мне его характеристику. (звук «к» согласный, глухой, твердый). На доску вывешиваем синий кружок.

-А какой буквой на письме обозначается звук «к»? (ребенок покажет на доске как буква пишется, и учитель вывесит на доску изображение буквы).

2) А, теперь, выделим первый звук в слове «гном». Аналогично разбираем этот звук и букву как со словом «крот».

Ребята, в этих словах звуки «к» и «г» твердые, а есть слова где мы может услышать звуки с мягким произношением. Например, слово киска, кисель, здесь звук «к» глухой и мягкий. А в словах гиря и гитара, звук «г» не только звонкий, но и мягкий.

- Теперь вы догадались с какими звуками мы будем сегодня работать?(со звуками «к», «г», «кь», «гь») А с какими буквами?

3. Работа по теме урока.

-С Котом в сапогах произошла беда. Его заколдовала злая волшебница. Он разучился разговаривать человеческим языком. Заклятия разрушатся, если вы выполните все задания. Крот и гном пришли просить о помощи, поможем им?

1) Первое задание. Я буду называть слоги, а вы как услышите слог со звонким звуком «г», хлопните в ладоши.

Ка, га ,ко, ку, гэ, кы.

2) – То же со словами.

Карета, голос, вагон, стакан, фольга, мрак.

3) – Теперь вы будете хлопать в ладоши, когда услышите звонкий звук «гь» в слогах.

Ки, ге, гя, ке, гю, кя.

4) –А теперь в словах.

Кино, герань, бумаги, быки, тапки, шланги.

Молодцы, справились с заданиями.

5) Теперь задания будут сложнее. Я надеюсь вы справитесь?

Я напишу схемы слов, а вы подберете к схемам слова. Слова простые и все начинаются со звука «к» или «кь», «г» или «гь».

Слова: голова ( 3 слога, «г» тв.,зв.), корова (3 слога, «к» тв., гл.), гиря (2 слога, «г» зв., мягкая), кино ( 2 слога «к» глухая, мягкая).

4.Физ. минутка.

Учитель показывает движения и говорит слова, а дети повторяют.

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, кошка Мурка,

Два котенка, мой сверчок, щенок и я-

Вот и вся моя семья. (поочередно загибаем пальцы сначала на одной руке, а потом на другой).

А теперь сделаем пальчиковую гимнастику.

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

Поочередно сжимаем и разжимаем пальцы на правой и левой руке.

5.Продолжение работы по теме урока.

-Ребята, продолжаем помогать кроту и гному расколдовать Кота в сапогах. Задания все сложнее и сложнее, но мы все сделаем и со всеми заданиями справимся.

- Крот и гном запутались в словах, поможем им разобраться.

- Я приглашу двух человек к доске. Разлиную доску на две части. В одной половине доски мы будем писать слова, в которых есть звук «к»-«кь», а во второй «г»-«гь». Один ученик будет писать слова со звуком «к»-«кь», а другой со звуком «г»-«гь». Слушайте внимательно.

Кол- гол,

Кости – гости,

Маги – маки,

Крот – грот,

Галина – калина,

Икра – игра.

А теперь мы посмотрим, что у ребят получилось, правильно и разберем значение каждого слова. Прочитаем все слова сначала со звуком «К», а теперь со звуком «Г».

6. Итог. Молодцы ребята. Все задания выполнили. Теперь я думаю злые чары злой колдуньи перестанут действовать на Кота в сапогах, и он снова заговорит человеческим языком. Ведь все сказочные герои могут разговаривать. Мы с вами помогли гному и кроту.

-А сейчас подведем итоги нашего урока.

- О каких звуках мы с вами сегодня говорили? (звуки «к»-«кь», «г»-«гь»)

- Какой звук мы отхлопывали в ладоши? (звонкий звук «г»-«гь»).

Все правильно. На этом наш урок окончен.