Дифференциация ч-щ в словах

План открытого логопедического занятия с группой учащихся первого класса

Тема : «Дифференциация Ч –Ш

в словах»

Презентация разработана

Учителем-логопедом : Богателия И.Н..

Темы:

• Фонематическая: «Дифференциация звуков Ч-Ш в словах».
• Грамматическая: «Правило написания «ЧА», «ЧУ», «ШИ».
• Лексическая: «Посуда».
• Коррекционная: «Развитие пространственной ориентации».

Задачи:

• Задачи:
• Задачи:
• Задачи:
• Задачи:

• Развивать умение дифференцировать звуки Ч-Ш в словах.
• Развивать умение фонематического анализа и синтеза на материале слов различной звуковой структуры.
• Активизировать предметный словарь по теме «Посуда».
• Развивать пространственную ориентацию.

План занятия

• Организационный момент
• Основная часть

• Упражнения на развитие пространственной ориентации. Упражнения на выделение общего согласного звука в словах. Сообщение темы и цели занятия.
• Упражнения на развитие пространственной ориентации.
• Упражнения на выделение общего согласного звука в словах.
• Сообщение темы и цели занятия.

Повторение характеристик

звуков Ч-Ш..

• Упражнения на определение наличия звуков Ч-Ш в словах. Упражнения на определение места звуков Ч-Ш в словах. Развитие порядкового звукового анализа.
• Упражнения на определение наличия звуков Ч-Ш в словах.
• Упражнения на определение места звуков Ч-Ш в словах.
• Развитие порядкового звукового анализа.

• Комбинированное упражнение на развитие мелкой моторики.
• Выкладывание схемы слова «ЧАШКА».
• Уточнение значений «справа», «слева». «между».
• Физминутка (с элементами психогимнастики).
• Игра «Найди буквы».
• Чтение слов.
• Игра «Не ошибись».

• Списывание слов в тетрадь.

Итог занятия.

Различай Ч - Ш

Развитие мелкой моторики рук

• Мы тесто месили, мы тесто месили: нас тщательно всё промесить попросили, но сколько ни месим и сколько ни мнём, комочки опять и опять достаём. (ученики опускают руки в ёмкость с горохом, делают движения, имитирующие работу рук при замешивании теста).

Развитие пространственной ориентировки

Физминутка (с элементами психогимнастики)

• Чашки моем, вытираем, расставляем, разбиваем. Всё мы быстро делаем, до чего умелые.
• Антон, представь, что у тебя разбилась чашка. Тебе очень жалко её.
• Саша, представь, что у тебя тоже упала чашка, но не разбилась! Ты радуешься!

Ч

У

Ш

Ч А ЙНИК ЛАПША Ч У ДО ГОРО Ш И НА В Л П В

• В
• П
• Л

АЙ МЯ

АР КО КА

АПКА МАЛЫ

БО КА КАЛА

• АЙ МЯ АР КО КА АПКА МАЛЫ БО КА КАЛА
• АЙ МЯ АР КО КА АПКА МАЛЫ БО КА КАЛА
• АЙ МЯ АР КО КА АПКА МАЛЫ БО КА КАЛА
• АЙ МЯ АР КО КА АПКА МАЛЫ БО КА КАЛА

Ч

Ч

Ш

Ш

Ш

Ш

Ч

Ч

Подведение итогов