Дифференциация учебно-воспитательного процесса в контексте гендерного подхода

Дифференциация учебно-воспитательного процесса в контексте гендерного подхода

«Дети – это счастье, созданное трудом»

В.А.Сухомлинский

Презентацию подготовила учитель начальных классов

МКОУ Калачеевская СОШ № 6 Протасова Ж.Ф.

Цель: - формирование поло-ролевой культуры школьников; - формирование базы знаний, способов и приемов деятельности по развитию гендерной культуры учащихся; - психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания мальчиков и девочек.

Гендерное воспитание учащихся начальной школы педагогическая внеклассная диагностика работа педагогическая создание коррекция в классном коллективе учебная эмоционально- деятельность психологического комфорта

Конечный результат: воспитание гендерной культуры учащихся как необходимой характеристики высоконравственной личности. Направления работы: 1) с педагогами; 2) с родителями; 3) с учениками.

«К материнскому и отцовскому долгу человека надо готовить чуть ли не с колыбели…» В.А.Сухомлинский

Принципы работы с мальчиками и девочками

• высокий темп подачи материала
• использование групповых форм работы с элементами соревновательности
• дозированная эмоциональность подачи материала
• подбор творческих заданий
• ври похвале акцент на то, что оценивается их деятельность
• для удержания внимания требуется придумать большое число разнообразных стимулов

• неспешный, размеренный темп урока, подача нового материала
• использование групповых форм работы с акцентом на взаимопомощь
• использование большого количества наглядного материала на уроке
• эмоционально-окрашенная оценка любой выполненной работы с обозначением перспектив
• чаще хвалить

Таким образом, модернизация школьного обучения, переход к личностно ориентированной модели взаимодействия заставляют преподавателей средних и высших педагогических заведений учитывать образовательные способности личности школьников. Поскольку личность является категорией половой принадлежности, то настоящие приоритеты в образовании открывают перспективы возрождения  и развития на современном уровне дифференцированного подхода к организации обучения и воспитания детей разного пола.