Дикие животные родного края

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Развитие речи»

Раздел «Познавательное развитие»

«Дикие животные родного края»

Старшая группа

Составил(а)

Зарипова Л.М.

учитель – логопед

Конспект занятия

«Дикие животные родного края»

Цель: уточнять и систематизировать знания воспитанников по лексической теме «Дикие животные родного края». Задачи: - коррекционно - образовательные: расширять и систематизировать представления воспитанников о жизни диких животных, формировать умения называть слова - признаки, антонимы, детенышей диких животных; коррекционно - развивающие: развивать внимание, мышление, общую и мелкую моторику, связную речь, речевое дыхание; - коррекционно - воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение слушать ответы товарищей, бережное отношение к природе и ее обитателям. Средства реализации: ноутбук, проектор, картинки диких животных и их детенышей, разрезные картинки по количеству детей, наборное полотно по количеству детей, музыка для выполнения имитации движений диких животных.

Интеграция образовательных областей

«Социально — коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие»..

Словарная работа: логово (жилище волков, укромное место в густом кустарнике), дупло (жилище белки, пустота в стволе дерева), переполох (испуг).

Ход организованной образовательной деятельности. 1.Оргмомент. - К нам пришли гости. Пожелаем всем доброго утра. Доброе утро! Сегодня мы поиграем в различные игры, выполним много различных упражнений. Чтобы успешно с ними справиться, нам надо быть внимательными и играть, соблюдая правила. А правила какие у нас? (Говорим медленно, не торопясь, слушаем ответы своих товарищей, стараемся произносить звуки). 2. - Поговорим сейчас о …. А о ком, вы узнаете отгадав загадки. А отгадки к загадкам лежат на столе. Кто отгадает, тот располагает отгадку на доску. Слушаем внимательно. а)- Он в берлоге спит зимой, Под большущею сосной. А когда придет весна, Просыпается ото сна. (Медведь) б)-У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают лапы, А от голода кора. (Заяц). в) - Слушайте следующую загадку. В этой загадке вы услышите слово «переполох»- испуг, страх среди других животных. -Серый, страшный и зубастый- Произвел переполох. Все ребята разбежались, Напугал зверят тех… (Волк) г)- За деревьями, кустами Промелькнула быстро пламя. Промелькнула, пробежала, Рыжая краса. (Лиса) д)- В клубок свернется, взять не дается.(Еж) ж)-По веткам скачет, а не птица, Рыжая, а не лисица.(Белка) - Дети назовите всех животных хором. А теперь попрошу повторить (…). -Как называем мы их?(Дикие животные) - Почему называются « дикие животные» ? (Потому что живут в лесу, сами находят себе еду). - Представим, что мы оказались тоже в лесу. В лесу воздух чистый, свежий. Подышим свежим воздухом: вдох через нос, затем задерживаем дыхание. Выдыхаем(2р.). -Садитесь на свое место за стол. - Эти животные живут в лесу, им особенно трудно зимой. Почему? (Диким животным трудно находить еду) 3.Игра «Назови жилище животного?» -Как называется дом у белки?(Дупло). Да, жилище белки называется дупло- пустота в стволе дерева(показ) -Где зимует медведь(В берлоге) -Как называется жилище у волка?(Логово) -Где зимует еж?(В норке) --А где живет заяц?(Под кустом) 4.-У животных есть маленькие детеныши (показ картин) - У медведя как называется детеныш (Медвежонок). А у лисы кто детеныш? (Лисенок). С зайцем гуляет кто? (Зайчонок). У белки детеныш …(бельчонок). А у ежа….(ежонок). Волк гуляет с …(волчонком). 5.Физминутка «Зайцы»(2р.) - Дети встали из -за стола, отдохнем. Сделаем пальчиками правой руки зайца. Под высокой сосной скачет заяц косой, Под другою сосной скачет заяц другой. Появился охотник, спрятались зайцы под куст. 6.Игра «Скажи наоборот». - У волка хвост длинный, а у зайца …(короткий). Медведь большой, а белка …(маленькая). Медведь сильный, а заяц …(слабый). 7.Игра «Какой, какая?» - Лиса (какая?) (рыжая, хитрая, красивая, пушистая, жадная). - Медведь (какой?) (бурый, сильный, огромный, лохматый, косолапый). - Заяц (какой?) (белый, серый, трусливый, косой, маленький). 8. Игра «Собери картину». - Перед вами конверт и цветная бумага. Откройте конверт и увидите разрезные картинки. Достаньте и соберите их на цветной бумаге, чтобы получилась большая картина (работа детей). -Кого увидели на своих картинках?(Ответы детей). - Животные, о которых мы сегодня с вами говорили, живут в наших краях, в наших лесах. Мы, люди, должны беречь природу, животных, растений в лесу. 9. Итог, рефлексия - имитация движений диких животных под музыку.

Литература 1.Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР».-СПб, «Детство -Пресс,2004. 2. Теремкова Н.Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР»(4 альбома).-ООО «Издательство и Д»,2005. 3. Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду». -М., 2005