«Дикорастущие растения Беларуси. Дикорастущие деревья и кустарники»

Тема: «Дикорастущие растения Беларуси. Дикорастущие деревья и кустарники»

Цели:

1) Способствовать формированию знаний у учащихся о дикорастущих растениях и деревьях;

2)содествовать развитию любознательности учащихся, памяти, логического мышления, навыка сравнения;

3)создать условия для воспитания бережного отношения к природе.

Методическое обеспечение: Учебник «Человек и мир,2» иллюстрации с изображением деревьев; муз. видеозапись для физкультминутки, презентация «Дикорастущие деревья и растения», мультфильм «Почему сосна и ель вечнозелёные?!»

План урока :

1. Организация начала урока:

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Проверка домашнего задания.

1.3 Выборочный письменный опрос по карточкам

2.3 Фронтальный устный опрос

4. Минутка календаря.

5. Изучение нового материала

1.5 Рассказ «Василёк луговой»

2.5 Беседа «В чем разница? Сосна и ель»

3.5 Просмотр мультфильма «Почему сосна и ель вечнозелёные?!»

Физкультминутка

4.5 Рассказ о липе

5.5 Орешник, или лещина обыкновенная

6. Закрепление изученного материала

1.6 Самостоятельное выполнение задания №5 стр 19 рабочей тетради

2.6 Игра «Третий лишний»

7. Подведение итогов.

8. Домашнее задание.

Стр.40-44

Ход урока:

1.Организация начала урока:

-Good morning! Добрай раніцы! Доброе утро! Садитесь. (учитель выставляет флаги Канады, Беларуси, России).
- Меня зовут Дарья Сергеевна. Так приветствуют друг друга люди разных стран. Вы догадались каких стран?

-Ответьте, пожалуйста, вы считаете себя уже достаточно взрослыми?

-Тогда сегодня я предложу вам провести урок в очень необычной форме.

2.Сообщение темы и целей урока :

-Недавно я получила письмо от девочки Лизы, которая живёт в Канаде. Совсем скоро она переедет вместе с родителями жить в Беларусь. Она уже много чего знает о нашей стране, но совсем не знакома с её природой. Поэтому я предлагаю вам вместе со мной познакомить Лизу с дикорастущими деревьями и кустарниками, которые произрастают на территории Республики Беларусь.

-Итак мы с вами устанавливаем телемост между 2 странами: Беларусь и Канада.
- В белорусской студии нахожусь я и ученики 2 класса. Беларусь находится в центре Европы, поэтому нам будет легко установить связь, но и это займёт время.
-В канадской студии находится девочка Лиза.

-Ну а пока устанавливается связь давайте проверим ваше домашнее задание.

3. Проверка домашнего задания:

-Сейчас нескольким учащимся я раздам карточки, на которых они должны обозначить части растения.

(раздаточный материал №1)

-А вы пока ответите на мои вопросы:

-Чем отличаются друг от друга кустарники и травы? (у трав от корня отходит несколько стволиков, а кустарник имеет мягкий стебель)

-А какое отличие имеет дерево? (имеет один твёрдый стебель-ствол)

-К каким растениям относятся огурцы, морковь, яюлоня? (культурные)

-Почему нужно употреблять в пищу много овощей и фруктов? (в них содержиться много витаминов и других полезных веществ для здоровья человека)

-Для чего растению нужен стебель? (по стеблю передвигается вода)

-Для чего нужны листья? (Листья нужны для дыхания.

-С помощью чего размножаются растения? ( С помощью цветов, семян и плодов)

-Что нужно растениям для роста и развития? (Им необходимы свет, тепло, вода, воздух и питательные вещества)

-А сейчас ученики, которые выполняля задание на картоках проверят себя вместе со всеми.

-Посмотрите на доску и сравните.

4. Минутка календаря:

-В Канаде испортилась погода, поэтому мы до сих пор не можем связаться с Лизой.

-А какая погода у нас?

-Постарайтесь найти самое яркое, самое точное слово для описания сегодняшнего утра.

Сегодня….(число, месяц,  день недели)
Температура воздуха… 
Ветер…. 
Осадки…

Погода в целом…

5.Изучение нового материала:

-Наконец мы установили связь с Лизой! Внимание на экран:

(видеофайл №1)

-Все готовы? Тогда мы начинаем!

-Республика Беларусь всегда славилась своими лесами, являющимися одним из главных ее богатств. В лесах нашей страны растёт большое количество дикорастущих растений. А называют их «дикорастущими» потому что они, в отличии от культурных растений, могут жить в природе без помощи человека.

- Они могут произрастать и в лесу, и на лугу. На лугу, например, произрастает василёк луговой, мышиный горошек и другие. А в лесу- ель, сосна, берёза, осина, орешник и т.д.

-Сейчас мы с этими деревьями и кустарниками познакомимся поближе.

Василёк луговой

-Просмотрите видео и ответьте на вопрос: О каком растении идёт речь и где оно растёт? (видеоролик №2)

-Растение довольно распространенное, имеет особенность хорошо разрастаться, а местом его расположения являются луга и поля. Растение цветет ярко-синим цветом с фиолетово-синей сердцевиной. При этом название василька говорит само за себя, хотя в очень редких случаях цветки встречаются абсолютно белые. Что касается плодов, то у всех в наличии имеется хохолок с рыжеватым оттенком. Цветет растение с июня по сентябрь.

Сосна и ель

-Послушайте стихотворение: о каких деревьях говорится в нем?

Елка ветру лапой машет,
Стоя гордо у реки,
У сосны стволы покраше,
А иголки так мягки...

Ель, колючее созданье,
Наряжают в Новый год,
Из сосны,так по преданью,
Добывают дёготь, вот.

-Так о каких деревьях идёт речь?

-Почему рассматривать мы их будем вместе, а не по одиночке?

-Действительно ель и сосна очень похожи, но в тоже время они очень разные. Давайте разбираться!

- Откройте страницу 41 вашего учебника. Найдите ель и сосну. Чем они похожи?

-Ель и сосна –хвойные растения.

 Ель получила своё название в Древнем Риме и переводится как “смола”. В дикой природе это стройное красивейшее растение распространено довольно широко: в Северной Америке, в Северо-Восточной и Западной Азии, в Северной Европе и в Китае. Растёт ель в хвойных лесах и по горным лесистым склонам. 
          Ель - это вечнозелёное теневыносливое хвойное дерево высотой более 50 м. У неё тёмно-серая кора и густая узко- или широко-конусовидная крона с жёсткой колючей хвоей. Шишки свисающие, продолговатые и растут на концах верхних ветвей. Корневая система ели поверхностная, и поэтому в хвойных лесах можно часто увидеть её, вывороченную с корнем. Ель - дерево долгожитель. Живёт она от 300 до 500 лет. 

Сосна. Греческая мифология сохранила легенду о нимфе Питис, которую бог ветра Борей превратил в сосну. Кельтское название этого могучего дерева - “скала” или “гора”, скорее всего, по месту обитания сосен.
          Сосна - это вечнозелёное светолюдивое хвойное дерево, с мощной корневой системой, ствол которого в молодости покрыт гладкой яркой корой, а в старости - толстой, растресканной, тёмно-серой или буроватой корой. Хвоя жёсткая и длинная, собранная в пучки по 2-3 хвоинки. 
          Сосна - дерево долгожитель и живёт от 300 до 500 лет. Сосну можно встретить в парках, в садах, а также на приусадебных участках.

-А сейчас давайте сделаем небольшую паузу и отдохнём. Лиза приготовила для нас музыкальный подарок

(физкультминутка)

-А сейчас продолжим работать.

-Одним из самых целеюных деревьев считается липа. Это крупное лиственное дерево, высота которого может достигать 30 метров. Древние славяне считали его священным; липа для них являлась источником энергии: сильной и мягкой.

Липа – красивое дерево, достигающее своего полного развития в 20-40-летнем возрасте. Листья по форме похожи на сердечки. Благодаря мощной корневой системе, глубоко проникающей в землю, не боится даже самых порывистых ветров. Неприхотливая к почвам, она легко переносит засуху. На солнечных местах будет радовать активным ростом и пышной кроной, хотя спокойно относится к тени. Правда, в местах нехватки солнечных лучей липа низкоросла и больше похожа на пушистый кустарник.

-В старину из липы плели лапти, а из древесины вырезали посуду, игрушки. Сейчас из липы делают мебель, расписную посуду и музыкальные инструменты.

Орешник или лещина обыкновенная

-Это растение очень распространено на территории Беларуси. Он растёт возле дуба. Зацветает он один из первых в лесу. Осенью на кустарнике созревают вкусные орехи- излюбленный корм многих лесных обитателей: белок, мышей, кабанов.

-Вы догадались о каком растении идёт речь?

-Посмотрите видео и ответьте: Какие признаки были ещё не названы.

(просмотр видеоролика №2)

-Орешник обыкновенный - ветвящийся кустарник с серовато-бурой корой, достигающий в высоту 2-3 м. Листья крупные, короткочерешковые, очередные, опушенные, с зубчатым рассеченным краем, округлой или сердцевидной формы. Прилистники овальные, опушенные. Орешник цветет до распускания листьев: женские цветки расположены в цветочных почках и имеют вид небольших темно-розовых кисточек, мужские формируют сережки, одиночные или собранные в пучок по 3-4 шт. Плоды, известные как фундук, созревают в августе и имеют вид небольших орехов в деревянистой скорлупе, сидящих в листовидной обертке.

Места произрастания: орешник теплолюбивое растение, встречающееся в южных районах страны и растущее в лиственных лесах, на лесных опушках, в предгорьях. Может образовывать обширные заросли.

6. Закрепление изученного:

-Ну, а сейчас давайте закрепим наши знания. Для этого откройте свои рабочие тетради на странице 19 и найдите задание №5. В этом задании необходимо разделить растения на группы: деревья, кустарники, травы. А также вам нужно подчеркнуть красным цветом дикорастущие растения, а синим –культурные.

-Выполнять его вы будите самостоятельно, а затем проверим.

(самостоятельное выполнение задания учащимися)

-А сейчас давайте проверим.

-Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием. А теперь давайте поиграем в игру «Третий лишний»

-На доске вы видите названия растений и деревьев в ряд, вам необходимо найти «лишнее» слово и доказать почему оно является таковым.

1) ель василёк луговой картофель

2)ель яблоня орешник

3)липа сосна ель

4) липа лапти орешки

-Молодцы, вы замечательно справились с этим заданием.

7. Итог урока. Рефлексия.

- На этом наш телемост завершает свою работу. Лиза очень рада, что вышла с нами на связь.

-Вам понравился урок?

-Что больше всего понравилось?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке: если вы довольны собой поднимите руку вверх. А те кто не совсем хорошо работал, я надеюсь вы исправитесь на следеющем уроке.

10. Домашнее задание.

-Вашим домашним заданием будет подготовить прочитать стр.40-44 и ответить на вопросы.

-Всем понятно, как выполнять домашнее задание?

-До новых встреч!