Диплом "Методы педагогической коррекции как средство преодоления агрессивного поведения младших школьников"

Выпускная квалификационная работа

на тему

«Методы педагогической коррекции как средство преодоления агрессивного поведения младших школьников»

Выполнена:

студенткой 4 курса группы «Б»

очной формы обучения

Журавлевой Кристиной Витальевной

Актуальность исследования

А

Г

Р

Е

С

С

И

В

Н

О

С

Т

Ь

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Объект исследования: процесс педагогической коррекции агрессивного поведения детей в условиях начальной школы.

Предмет исследования: методы педагогической коррекции агрессивного поведения младших школьников.

Задачи исследования

- проанализировать педагогическую и методическую литературу по изучению проблем педагогической коррекции агрессивных детей младшего школьного возраста;

- осуществить диагностику исследования уровня агрессивности у детей младшего школьного возраста;

- разработать и провести занятия по коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с использованием методов педагогической коррекции;

- описать результаты исследования по использованию методов педагогической коррекции агрессивного поведения в образовательном процессе;

Виды агрессии

• Физическая агрессия – применение физической силы;
• Раздражение – вспыльчивость, грубость;
• Вербальная агрессия – словесные ответы (угрозы, проклятья);
• Косвенная агрессия – сплетни, злобные шутки;
• Негативизм – отрицание ребенком требований взрослых;
• Непреднамеренная агрессия – не предшествуют злые намерения;
• Игровая агрессия – соревнования по футболу, баскетболу;
• Оборонительная агрессия – защитная реакция;
• Обида – зависть и ненависть с окружающим;
• Подозрительность – недоверие к людям.

Агрессия может быть направлена:

На окружающих людей вне семьи

Только на близких людей

На животных

На себя

Причины агрессивного поведения

Конфликты в семье

Воздействие толпы

Итог

Виртуальный мир

Заниженная самооценка

Беседа со школьным психологом

ИМЯ

Т

ИМЕЕТ ЛИ СКЛОННОСТЬ К АГРЕССИИ

+

Э

+

А

-

Д

+

Ю

-

Д

-

Т

+

А

И

+

+

А

+

З

-

Д

-

Б

+

С

-

М

-

А

+

Н

+

Е

-

В

-

С

-

Э

+

С

+

И

А

+

-

Психологу были заданы следующие вопросы:

- Как вы считаете, есть ли в классе дети склонные к агрессии?

- Кто в большей степени проявляет агрессию и каким способом?

- Кто из обучающихся не подвержен агрессивному поведению?

«Ребенок глазами взрослого» А. А. Романова

Имя

Т

Уровень агрессивности по результатам опроса «Ребенок глазами взрослого»

В

1 уровень (63 балла)

2 уровень (102 балла)

А

1 уровень (20 баллов)

Д

1 уровень (75 баллов)

Ю

1 уровень (32 балла)

Б

Г

1 уровень (62 балла)

1 уровень (56 баллов)

А

2 уровень (68 баллов)

В

2 уровень (65 баллов)

Ю

2 уровень (93 балла)

М

1 уровень (15 баллов)

Д

1 уровень (47 баллов)

Ж

2 уровень (73 балла)

Е

1 уровень (34 балла)

А

1 уровень (62 балла)

М

2 уровень (103 балла)

Б

1 уровень (28 баллов)

А

2 уровень (78 баллов)

з

1 уровень (26 баллов)

у

1 уровень (17 баллов)

К

2 уровень (99 баллов)

М

1 уровень (42 балла)

А

1 уровень (64 балла)

А

1 уровень (44 балла)

Цель методики: определить уровень выраженности и структуры агрессивного поведения у ребенка.

«Кактус» графическая методика М.А. Панфиловой

Методика диагностики агрессивности Басса — Дарки

Процентное соотношение результатов опроса Басса-Дарки

Интерпретация результатов опроса Басса-Дарки

Показатель

Диагностируемые

Низкий

Физическая агрессия

Косвенная агрессия

Средний

15

Высокий

14

8

Раздражительность

Негативизм

11

6

1

4

7

8

Обидчивость

Подозрительность

13

5

7

21

4

13

Вербальная агрессия

4

3

8

Чувство вины

0

10

9

7

10

4

Щелкните значок, чтобы добавить графический элемент SmartArt

Агрессивность в классе

Проведенное исследование показало, что из 24 детей в особом внимании нуждаются дети, у которых выявлен высокий и повышенный уровень агрессивности. Это следующие дети:

- Эдгар Ж. (повышенный уровень агрессивности);

- Даниил К. (высокий уровень агрессивности);

- Армен Г. (высокий уровень агрессивности);

- Никита Г. (высокий уровень агрессивности).

Задачи формирующего этапа

- формировать сочувствие, научиться переживать за другого человека;

- научиться корректировать и контролировать свое поведение;

- научиться взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности.

План проведения занятий

Щелкните значок, чтобы добавить графический элемент SmartArt

5

№

Тема

«Обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях»

1

6

Цель урока/занятия

Обучение навыкам релаксации; обучение навыкам самоконтроля; снижение эмоциональное напряжение; создать положительное эмоциональное настроение.

7

«Картина – пейзаж»

2

«Кто такой агрессивный человек?»

«Что такое игрушка? Игрушка из прищепки»

«Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях»

Создание атмосферы уюта и дружелюбия.

3

Создание положительной мотивации у учащихся на изменение своего стиля взаимодействия с окружающими.

Игровой метод – «Скульптура», «Дождик»; упражнения – «Ласковый мелок», «Волшебные шарики».

8

Используемые методы

«Обучение агрессивных детей способам выражения гнева в приемлемой форме»

Привитие новых форм поведения; обучение самостоятельному принятию верных решений; обучение распознаванию эмоций по внешним сигналам;

4

Г. Остер «Как получаются легенды»

Создание на уроке максимально дружественную атмосферу в классе.

Упражнения – «Портрет агрессивного человека», «Темные и светлые мешочки»; игровой метод «Волшебные очки», «Скажи добрые пожелания».

Изотерапия – «Каракули», «Штриховка»; музыкотерапия – слушание успокаивающей музыки; упражнение –Листок гнева».

Игровой метод – «Постарайся угадать»; упражнения - «Волшебная фраза», «Клубочек»; сказкотерапия «Я-герой сказки».

Научиться контролировать свои эмоции.

«Певцы родной природы»

Снизить эмоциональное напряжение, создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия каждого.

Игровой метод «Попроси игрушку», «Мое настроение».

Создание положительного эмоционального настроение.

Упражнения – «Разговор с руками», «Эмоциональный словарь», «Лепка из пластилина»; игровой метод – «Маленькое приведение», «Улитка».

Сказкотерапия - чтение по ролям.

Музыкотерапия, игровые упражнения «На море», «Подари улыбку».

Методы педагогической коррекции агрессивного поведения

Специальные методы

Игровой метод

Ролевая игра

Общепедагогические методы воспитания

Арт - терапия

Методы формирование сознания

Сказкотерапия;

Изотерапия;

Методы формирования поведения

Рассказ;

Упражнение и т.д

Беседа;

Методы стимулирования

Музыкотерапия и др.

Объяснение;

Поощрение;

Внушение и т.д.

Поручение

и т.д.

Щелкните значок, чтобы добавить графический элемент SmartArt

Структура занятий

1. Ритуал приветствия;

2. Разминка;

3. Основная часть;

4. Обратная связь.

Атмосфера на занятиях

Примеры упражнений и игр

Щелкните значок, чтобы добавить графический элемент SmartArt

Упражнение «Скульптор»

Игра «Постарайся отгадать»

Игра «Шар гнева»

Атмосфера занятий

Сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов

Соотношение результатов беседы с педагогом-психологом

Динамика результатов опросника «Ребенок глазами взрослого»

Сравнение по методике «Кактус»

До

После

Динамика уровня агрессивности по диагностике «Кактус»

Сравнение по методике басса-дарки

Результаты повторно проведенного опросника Басса-Дарки

Процентное соотношение результатов опроса Басса-Дарки

Щелкните значок, чтобы добавить графический элемент SmartArt

Показатель

Экспериментальная группа

Низкий

Физическая агрессия

Косвенная агрессия

19

Средний

Высокий

16

Раздражительность

5

5

Негативизм

0

14

3

8

7

Обидчивость

Подозрительность

3

13

10

3

21

Вербальная агрессия

12

3

9

2

Чувство вины

0

8

10

12

5

4

Уровень агрессивности в классе

До применения методов

После применения методов

Спасибо за внимание!