"Дисгармоническое психическое развитие"

Дисгармоническое психическое развитие

Тема 1

Аномалии развития эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности, характеризующиеся тотальностью, стабильностью и социальной дезадаптацией

d.психопатии

Нарушение эмоционально-волевой сферы, обусловленное неустойчивостью регуляции вегетативных функций

a.невропатия

Проявляется в виде повышенной утомляемости, раздражительности, нарушений сна, головной боли

d.неврастения

Форма нарушений развития, при которой отмечается недостаточность развития эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности, при относительной сохранности остальных структур

c.дисгармоническое психическое развитие

Этот уровень базальной аффективной организации обеспечивает активную адаптацию к нестабильной ситуации

d.3-й уровень (экспансии)

Этот уровень базальной аффективной организации отвечает за организацию эмоционального взаимодействия с другими людьми

d.4-й уровень (эмоционального контроля)

Этот уровень базальной аффективной организации регулирует процессы удовлетворения телесных потребностей; задача – обработка эмоциональных стереотипов сенсорного контакта с миром

d.2-й уровень (стереотипов)

Этот уровень базальной аффективной организации связан с предварительной оценкой допустимости контакта с объектом внешнего мира

c.1-й уровень (полевой реактивности)

Тема 2

Магистральным направлением развития обучения является

a.интенсификация учебного процесса, а не экстенсификация

Нарушение (отклонения) полноценной адаптации к обстановке школьного обучения, под которой подразумевается совокупность умственных, эмоциональных и физических нагрузок, как связанных, так и не связанных с учебным процессом непосредственно

c.школьная дезадаптация

Отклонения в здоровье ученика, обусловленные и связанные с процессом обучения в широком смысле

a.дидактогении

Отклонения, при которых роль личности ученика является решающей, а трудности адаптации распространяются на все области жизнедеятельности, а не только учебную

b.псевдодидактогении

Ущербность микросоциальных условий развития на ранних и/или более поздних этапах онтогенеза, вследствие которой ребенок приобретает устойчивое состояние психики, характеризующееся как недостаточно полноценное психическое развитие

d.социально-педагогическая запущенность

Тема 3

Кратковременный способ реагирования на стрессогенную ситуацию

b.невротическая реакция

Невротическое расстройство, поражающее функционирование определенной системы органов (нарушение речи – заикание; нарушение выделительной системы – энурез, энкопрез; нарушения, связанные с появлением дополнительных движений, – невротические тики)

d.системный невроз (специфически детский)

Основными симптомами болезни являются жалобы на повышенную утомляемость, снижение успеваемости и продуктивности в разных делах, невозможность сосредоточиться, физическую слабость и истощаемость даже после минимальных усилий, невозможность расслабиться

d.неврастения (астенический невроз)

Первоначально реакции ограничиваются отдельными симптомами: моторная протестная («аффективная двигательная буря»), соматовегетативная (нарушение глотания, привычная рвота, задержка мочеиспускания), речевая (мутизм) реакции, в дальнейшем происходит фиксация симптоматики

e.истерический невроз

Психогенное заболевание, в основе которого лежит неудачно, нерационально, непродуктивно разрешаемое личностью противоречие между ней и значимыми для нее сторонами действительности, вызывающее болезненно-тягостные переживания

d.невроз

Разнообразные автоматизированные привычные элементарные движения (мигание, наморщивание лба, раздувание ноздрей, подергивания головой, плечами, «ухмылочки», «улыбочки», кусание губ, различные движения конечностей); респираторные тики (покашливание, «хмыкание», «хрюкающие» звуки)

c.невротические тики

Расстройства, которые сопровождают другие заболевания, однако не всегда имеют в качестве причины возникновения реальную связь с психотравмой

a.неврозоподобные расстройства

Симптомы могут возникать довольно рано и проявляться, например, в совершении навязчивых действий, таких как хождение определенным маршрутом, мытье рук, навязчивый пересчет предметов и др.

f.невроз навязчивых состояний

Симптомы при данном виде невроза следующие: преходящие опасения и страхи по поводу здоровья, кратковременные вегетативные расстройства (обмороки, покраснения, сердцебиение и т.д.)

d.ипохондрический невроз

Типологически сложившийся способ реагирования, возникший в ситуации определенной системы воспитания ребенка

a.невротическое развитие личности

Указывает на затяжной характер реагирования и устойчивость эмоционально-личностных проявлений

a.невротическое состояние

Тема 4

Установите соответствие между возрастным периодом и преобладающими страхами:

Данный тип формирования у детей тревожно-фобическихрасстройствхарактеризуется первичностью тревоги с бессодержательностью, беспредметностью и т.д.

a.по витальному типу

Данный тип формирования у детей тревожно-фобическихрасстройствсопряжен с гипертревожностью, социальными фобиями и обсессивно-компульсивными расстройствами, характерна аффективная ригидность

c.по личностно-зависимому типу

Для данного типа формирования у детей тревожно-фобическихрасстройствхарактерны: паническое расстройство, агорафобии, простые фобии

a.по ситуационно-зависимому типу

Личностно значимые аффективные комплексы, имеющие защитную функцию

Вопрос 5Выберите один ответ:

a.вторичная (экзогенная) тревога

Представляет собой недифференцированные эмоциональные расстройства с нарушением витального аффекта

a.первичная (эндогенная) тревога

Тема 5

В клинической картине на передний план выходили негативизм и оппозиция по отношению к окружающим, родным и близким, конфликтность, склонность к делинквентному поведению, употребление алкоголя и наркотиков, растормаживание сексуального влечения

g.гебоидный вариант депрессий

В клинической картине этих депрессий на передний план выступала усиленная рефлексия с фиксацией на своем «духовном Я» и поиском философских истин

e.депрессивный синдром с картиной «метафизической интоксикации»

Видимыми признаками этого аффекта являются вялость, апатия, скука, безразличие и угрюмая раздражительность

f.апатоадинамический аффект

Главной интернозологической особенностью этих депрессий являлось доминирование в клинической картине идей недовольства собственной внешностью

d.дисморфофобический вариант юношеских депрессий

Жалобы на невозможность сосредоточиться, отвлекаемость, забывчивость, трудность осмысления и усвоения даже простого учебного материала на фоне неизмененного темпа речи

e.«идеаторные расстройства»

Клиническая картина характеризовалась: повышенной интеллектуальной утомляемостью, выраженными затруднениями при умственной деятельности, осмыслении и запоминании учебного материала, снижением энергии и продуктивности, ослаблением инициативы

d.депрессия с юношеской астенической несостоятельностью

При данном аффектена фоне общего снижения настроения присутствовало постоянное или эпизодическое ощущение тревоги, сопровождавшееся двигательным возбуждением в виде ажитации с ускоренной речью

f.тревожный аффект

При этой патологии ведущими становились жалобы на крайне неприятные, тягостные ощущения в разных частях тела порой вычурного, причудливого содержания.

e.депрессии с сенестоипохондрическими расстройствами

При этом виде аффекта доминирует картина депрессии с угрюмостью, раздражительностью, выраженным недовольством собой и окружающими, гневливостью

d.дисфорический аффект

Характеризовались появлением на фоне быстрой утомляемости несвойственных пациентам ранее нерешительности, неуверенности в себе, мнительности, болезненной рефлексии, трудностей контакта с окружающими, чувства «внутренней напряженности» в присутствии посторонних

g.юношеские психастеноподобные депрессии

Этот тип аффекта встречается в юношеском возрасте редко и представляет собой сочетание угнетенности, уныния, утраты чувства радости

e.аффект тоски

Тема 6

Дети обращают на себя внимание легкостью возникновения эмоциональных реакций злости/агрессии, которые провоцируются ограничением ребенка, невозможностью немедленного удовлетворения егопотребности

d.возбудимая психопатия

Для детей характерна «жажда признания», что проявляется в виде капризов, вымыслов, повышенного фантазирования

f.истероидная психопатия

Может проявляться в виде бурных и затяжных отрицательно окрашенных эмоциональных реакций, в дальнейшем происходит постепенное нарастание эмоциональной вязкости, напряженности эмоций, иногда сильных проявлений злости

a.эпилептоидная психопатия

При данной психопатии понижается требовательность к внешним условиям, выражено стремление к новым ощущениям и впечатлениям

e.неустойчивая психопатия

Проявляется в виде нарушений контакта со сверстниками, необычностью интересов

d.шизоидная психопатия

У этих детей наблюдаются страхи за жизнь и здоровье свое и близких, тревожные опасения, боязнь нового, незнакомого, в результате возникает повышенная чувствительность субъекта к качеству внешних впечатлений

a.психастеническая психопатия

Характеризуется немотивированными колебаниями настроения – от пониженного субдепрессивного до повышенного маниакального

c.циклоидная психопатия

Тема 7

Верно ли, что цикличность является характерной чертой умственной деятельности гиперактивных детей?

b.верно

Выберите три признака СДВГ.

a.Нарушение внимания

c.Гиперактивность

d.Импульсивность

Гиперактивность это…?

c.Чрезмерная двигательная расторможенность

Импульсивность это…?

b.Неспособность притормозить свои непосредственные побуждения

Какие нарушения в мозге вызывают СДВГ?

b.Дефицит энергетического снабжения

Какой из видов СДВГ встречается чаще?

d.Дефицит внимания с гиперактивностью

Нарушение внимания это…?

b.Неспособность удерживать внимание

Почему гиперактивным детям необходимо постоянно вертеть головой, двигаться?

d.Оставаться в сознании

Развитие аспектов психики ребенка зависит:

a.От зрелости

c.Полноценности соответствующих мозговых отделов

У кого больше нейронных связей?

d.Регулярно занимающихся интеллектуальным трудом

Что происходит с гиперактивными при излишней«активации»?

b.Теряют работоспособность

c.Перевозбуждаются

Тема 8

Болезненное расстройство с доминированием идеи мнимого физического недостатка (формы или функции)

c.приступ с дисморфофобическими и психастеноподобными расстройствами

Расстройство, характеризующееся преобладанием аффективно-волевых нарушений, в том числе и влечений, приводящих к противоречащему общепринятым нормам поведению и выраженной дезадаптации в обществе

a.гебоидный приступ

Состояние, характеризующееся доминированием в психической жизни субъекта эффективно заряженной односторонней интеллектуальной деятельности (чаще абстрактного содержания) и приводящее к различным формам социальной и трудовой дезадаптации

b.приступ с явлениями «метафизической интоксикации»

Характеристика юношеской непрерывно текущей шизофрении:

a.начало заболевания в подростковом возрасте в 11–15 лет

b.значительное разнообразие течения, а также «полярность» (от катастрофического злокачественного до благоприятного вялого)

Характеристика юношеской приступообразнойшизофрении:

b.формируются особые симптомокомплексы: гебоидный, с синдромом «юношеской метафизической интоксикации, дисморфофобический и психастеноподобный

c.начало заболевания в возрасте 12–15 лет

Тема 9

К генерализованным приступам относят:

a.абсанс

b.миоклонии

f.тонико-клонические приступы

К парциальным приступам относят:

b.рефлекторные приступы

c.приступы, обусловленные циклическими гормональными изменениями

f.очаговые приступы

Обычно хронически протекающее заболевание головного мозга, характеризующееся наличием эпизодически возникающих расстройств в сознании, настроении (эпиприступо~

b.эпилепсия

Реакция организма, проявляющаяся эпилептическим припадком, возникающим в особых условиях, в ответ на воздействие вредного фактора

c.эпилептическая реакция

Эпилепсия как самостоятельное заболевание (т.е. отсутствуют заболевания, перечисленные выше, могущие быть причиной эпиприступо~

b.идиопатическая эпилепсия

Эпилепсия, которая не удовлетворяет критериям идиопатических (отсутствует наследственная предрасположенность) и симптоматических форм (причина эпиприступов остается скрытой, неясной)

c.криптогенная эпилепсия

Эпилептические припадки, развивающиеся при очаговых поражениях головного мозга

b.эпилептические синдромы

Эпилептические синдромы с известной этиологией и верифицированными морфологическими нарушениями (опухоли, рубцы, кисты и др.), они чаще возникают в раннем возрасте

c.симптоматическая эпилепсия