Дистанционное образование детей дошкольного возраста

Дорошенко Марина Павловна 22.05.2020г.

Развитие речи в старшей разновозрастной группе «Лучики»

Тема: «Басни Крылова»

Программное содержание :

Познакомить детей с литературным термином " басня ", с её жанровыми особенностями ;

Познакомить детей с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»;

Развивать умение находить связь содержания басни с различными пословицами о труде;

Развивать речь детей, формировать устойчивое умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом;

Воспитывать нравственные качества – трудолюбие, жалость к нуждающимся ,стремление осознавать, признавать свои ошибки и пытаться их исправлять.

Материалы и оборудование :

- портрет И.А.Крылова;

- раскраски , цветные карандаши;

- небольшой мяч.

Ход занятия :

Родитель: сегодня мы с тобой поговорим о баснях.

Басня - это короткая поучительная история, где высмеиваются не совсем хорошие черты характера и поступки. Героями басен часто бывают животные; басня помогает людям на примере животных увидеть в себе плохие поступки. Басни бывают в стихах и в прозе (в виде рассказов).

Известный русский баснописец - Иван Андреевич Крылов

Сегодня мы поговорим об одной из известнейших басен И. Крылова

Родитель: Я загадаю тебе загадки, а ты мне назовешь главных героев этой басни :

На ромашку у ворот                                    

Приземлился вертолёт,

Серебристые глаза,

Кто же это? … (Стрекоза)

Он - трудяга, не бездельник,

Строит целый муравейник.

Догадайся же скорей:

"Кто строитель?" - (Муравей)

Родитель: Ну что, ты догадался ,как называется басня ?

Правильно - " Стрекоза и Муравей "

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

"Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!"

"Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?" -

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило".

"А, так ты..." - "Я без души

"Ты все пела? это дело:

Так поди же, попляши!"

Беседа по басне:

- Кто главные герои басни?

-С какой просьбой пришла Стрекоза к Муравью?

-Почему Муравей отказал ей в помощи?

-Чем занималась Стрекоза все лето? А что делал летом Муравей?

-Почему Стрекоза осталась к зиме без жилья?

-Справедливо ли Муравей поступил со Стрекозой?

-Чему нас учит басня?

Мораль-это основная мысль басни, которую хотел передать нам автор ( бывает обычно в конце басни, но может быть и в начале )

 А теперь давайте с тобой поиграем в игру

" Назови ласково "

- я буду кидать мяч, а ты будешь отвечать.

Стрекоза – стрекозка;

Зима – зимушка;

Лист – листочек;

Стол – столик;

Дом – домик;

Муравей – муравьишка ;

День – денек;

Час – часок;

Голова – головушка;

Родитель:  Сейчас я зачитаю тебе пословицы, а ты выбери те, которые подходят к нашей басне:

-Готовь сани летом, а телегу зимой;

-Семь раз отмерь - один раз отрежь;

- Хочешь есть калачи- не сиди на печи;

-Делу - время, а потехе - час;

-Кашу маслом не испортишь;

-Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Родитель: Теперь расскажи мне своими словами – Муравей - он какой? (ответ ребенка)

А Стрекоза какая? - беззаботная, беспечная, ленивая, легкомысленная, непрактичная.

Что хотел сказать нам этой басней Крылов?

Нужно не только уметь гулять и резвится, но и уметь трудится. А если ты не трудишься - готовься к холоду и голоду. Нельзя жить одним днём и совсем не думать о том ,что будет завтра.

Родитель: Как ты думаешь, такие ситуации встречаются в жизни? На какого героя этой басни ты бы хотел быть похож?

Давайте с вами немного потрудимся и нарисуем иллюстрации к нашей басне, но вначале немного разомнемся

Физминутка.

Я большая стрекоза,

Очень круглые глаза

Я верчусь, как вертолёт

Вправо, влево, взад, вперёд.

Я летала и летала

Устали не знала.

На ромашке посидела и опять полетела.

(Ребенок выполняет движения по тексту)

Ребенок подходит к столу, где лежат распечатанные заранее раскраски по басне " Стрекоза и Муравей " и цветные карандаши.

Заключительная часть:

-  Что нового узнали?

-Что было самым интересным? Скучным?

-Вам понравились рисунки, которые мы нарисовали? Давайте сделаем из них книжку.

- Сегодня в нашей групповой библиотеке  появится новая  гостья  –  книга с баснями  Крылова . И мы с вами познакомимся с разными героями басен, порассуждаем , прав ли был тот или иной герой.

Рисование в старшей разновозрастной группе «Лучики»

Тема: «Фруктовый сад»

Программное содержание: развитие детской художественно творческой деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования. Учить проявлять фантазию в рисунке. Расширять интерес к технике нетрадиционного рисования .Уточнить представления детей о фруктах. Развивать изобразительное творчество.

Оборудование: образец работы выполненной за ранее, рисунки деревьев (яблоня, груша, вишня, модели фруктов, ватные палочки.

Родитель читает ребенку загадки:

1) Стоит чудо – дерево,

На дереве мячики:

Летом – зелёные,

Осенью румяные.

(Яблоня)

2) Что за чудо, что за диво!

Дерево стоит, а на нём,

Лампочек отряд уродился.

(Грушевое дерево)

3) Маленькое деревце:

Весной - девица,

Накинет фату –

В белом цвету,

А придёт лето –

Красными бусами

Будет одета.

Кто же это?

(Вишня)

Родитель: Молодец ,все загадки отгадал правильно.

Родитель: Как называется место, где растёт много фруктовых деревьев? (Фруктовый сад)

Сегодня мы с тобой будем рисовать фруктовый сад.

Пальчиковая гимнастика:

Плоды мы утром соберём (сжимать и разжимать пальцы)

И всех соседей позовём.

Три яблока из сада (открывать поочерёдно 3 пальца)

Ёжик притащил. (соединяют округлые ладони)

И самое румяное (раскрывают ладони и протягивают их вперёд)

Он белке подарил.

Продуктивная деятельность:

(родитель объясняет последовательность выполнения работы ребенку)

- Положи перед собой лист, горизонтально. Приступим к рисованию нашего фруктового сада.

- Сначала я рисую ствол фруктового дерева. Ствол коричневого цвета, красим в одном направлении сверху вниз не выходя за контур. Вот так. Это будет яблоня.

- За тем, рисуем крону дерева зелёной краской.

- Дальше, мы окунаем ватную палочку в красную краску и равномерно, по всей кроне дерева делаем тычки ватной палочкой. Это и будут наши яблочки.

- Отлично.

- Дальше мы будем рисовать грушевое дерево. Ствол нарисуйте, так - же как и для яблони. Нарисуйте крону дева. А теперь, снова берём ватную палочку, будем рисовать груши. Груши рисуются не тычками, как яблоки, а мы прикладываем ватную палочку боком, чтобы получились как - будто капельки.

- Молодец!

- Но наш рисунок ещё не похож на фруктовый сад, что нам нужно дорисовать?

(Траву, цветы, заборчик, солнышко, небо, насекомых)

- Дорисуй детали своего сада самостоятельно.