Для чего нужен режим дня

Урок: обучение грамоте

Школа: ГУ «Надеждинская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района».

Сквозная тема:

В здоровом теле – здоровый дух.

Название подраздела: Нахождение и исправление ошибок в работе

Тема по учебнику: 32.Для чего нужен режим дня?

Дата:

Учитель: Исмаилова Г.А. Класс: 1

Цели обучения

1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения.

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).

1.3.7.1 Проверять написание слов, предложений/текста и исправлять ошибки с помощью учителя

Развитие навыков

Ориентирование в звуковой форме слова. Ориентирование в графической форме слов.

Соблюдение орфографических норм. Соблюдение грамматических норм.

Цели урока

Все обучающиеся будут

Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Ориентироваться на странице рабочей тетради, различать рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв.

Большинство учащиеся научатся

Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/ твердости согласных).

*Некоторые учащиеся смогут

Писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями.

Языковые цели:

Основные термины: буквы, звук, ударения, строчная, заглавная, речь, …

Можете ли вы сказать, почему…?

Письмо: изученных букв, слогов и слов, предложений.

Предшествующие знания:

Гласные звуки и буквы.

План урока:

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Вызов (Начало урока).

Создание положительного эмоционального настроя.

-Отметим свое настроение (светофор).

Название подраздела: Нахождение и исправление ошибок в работе

Тема по учебнику: 32.Для чего нужен режим дня?

1.Минутка чистописания.( Кристина)

-Я тетрадь свою открою  и наклонно положу…..

-Посмотрите на слайд, какую букву мы сегодня пропишем, посмотрите?

-Что вы знаете об этой букве? Пропишите в воздухе и в тетради. (п)

2.Работа со словарным словом + тема урока.

-Если гласную проверить нельзя, то нужно запомнить.

Правило, стр. 103 (чтение)

Трехъязычие:

Презентация

Осмысление (Середина урока).

(К)Работа по учебнику, стр. 104

Правило

Физминутка.

(К, Ц) Работа по учебнику, стр. 104

-Прочитайте задание, расскажите, что нужно сделать?

-Прочитайте слова, запишите их.

(К) Работа по учебнику, стр. 105 упражнение 5.

-Прочитайте текст.

Учебник

Рефлексия (Конец урока).

Покажите свое настроение.

Вопросы: Вспомните, что вы делали на уроке?

Дополнительная информация.

Дифференциация –

Как помочь учащимся?

Менее уверенным учащимся -поддержка при работе в тетрадях (Алдияр,Кристина)

***Задания более способным ученикам? стр 102-103 ***

(Дильназ,Кирилл)

Оцените свою работу!!! «+,-,?»

Межпредметные связи

«ИКТ», связь с темой, «В здоровом теле – здоровый дух», литература,

Ценности:

критическое мышление, ответственность, готовность учиться.

Рефлексия

Наблюдения по уроку

Итоговое оценивание

Наиболее успешный момент:

Момент, который бы способствовал улучшению урока: