Для классного руководителя

Функции классного руководителя

1.Организационно-координирующие:

- Обеспечение связи школы с семьей;

- Установление контактов с родителями (иными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);

- Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

- Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

- Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- Организация воспитательной работы с обучающимися через поведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

- Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе в системе дополнительного и внешкольного образования детей;

- Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

- Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

- Регулирование межличностных отношений между обучающимися;

- Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

- Содействие установленного общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

- Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико- прогностические:

- Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

-Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно- организаторская:

- Определение направлений и содержания воспитательной работы ( на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;

- Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы ( с учетом интересов детей);

- Разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

- Определение системы управления и самоуправления в классе;

- Создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

- Разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся);

- Обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.

5. Контрольные:

- Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

- Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающихся.