Для школы.Поурочный план

Цели урока:

Ожидаемые результаты

1.Обучающая: Уточнить и расширить представления детей о порядке расположения и
согласовании слов в предложении и словосочетании.

2.Развивающая: развитие и уточнение конкретно-пространственных значений предлогов;

3.Воcпитывающая:. воспитание мотивации к учебной деятельности.

Знакомятся с предлогами и приставками. Учатся правильно употреблять предлоги со словами.

Умеют, фонематического слуха, умения выделять предлог из
предложения на слух;

Делают выводы.

Понимают значение предлогов

Расширают свои словарные запасы

Ключевые компетентности:

Предметные компетентности:

1

Информационные (КК-1)

1

Языковые (ПК-1)

2

Социально- коммуникативные (КК-2)

2

Речевые (ПК-2)

3

Самоорганизация и разрешение проблемы (КК-3)

3

Социокультурные (ПК-3)

Этапы урока

Деятельноcть учителя

Деятельноcть ученика

Компетентности

К.К П.К

Оценивание

I. Орг.

 момент

3 мин

2. Актуализация знаний учащихся

3. Формирование новых знаний и умений учащихся.

4. Применение полученных знаний и умен

5. Итоги урока.

Рефлексия.

Комментирование отмето

4. Домашнее задание.

Приветствие

. Игра «По цепочке»
«В нашем классе учатся …»

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА.
Чтобы язычок хорошо говорил, сделаем ему гимнастику.
1. Звукоподражание.
Наш язычок должен быть сильным. Подуй, как сильный ветер «ш-ш-ш», как
слабый ветерок «ш».

Проверка домашнего задания.

Использование разных методов проверки домашнего задания.

(устно, письменно)

Сообщение темы, цели Сегодня мы продолжим работу с этими словами. Будем учиться составлять
предложения и словосочетания с предлогами и грамотно их записывать.

Составление словосочетаний.
Итак, живут на свете маленькие слова – предлоги. Они выполняют важную
работу – соединяют слова по смыслу.

Например: было два слова «собака» и «будка». Появился предлог «на». И стало:
«собака на будке». Прибежал предлог «около» и оказалась «собака около будки».

Ищет вещи Маша, Маша – растеряша,
И на стуле нет, и под стулом нет,
На кровати нет, под кроватью нет.
Вот какая Маша, Маша – растеряша!

Стр. 51 Упр-я1,2,3,4,5

Что такое предлог?

Для чего нужны предлоги в речи?

Как пишутся предлоги?

Объяснение содержание работы, последовательность выполнения домашней работы, номер упражнения и страницу 53 упр 6

Настрой на урок. Готовность к уроку

Задают друг другу вопросы по теме, отвечают на вопросы учителя, проверяют д/з .

Понимают значение знаний по теме, записывают число и тему урока в тетрадях. Выполняют упражнения ,отвечают на вопросы.

Ученики отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

Учит новые слова.

Делают выводы, выполняют разные виды работы, отвечают на вопросы

Читают текст и комментируют. Выполняют самостоятель

ную работу

Записывают домашнее задания.

КК-1

КК-2

КК-1

КК-2

КК-3

КК-3

ПК-2

ПК-2

ПК-3

ПК-1

ПК-3

ПК-2

Форматив ное,

Суммативное

Форматив ное,

Суммативное

Форматив ное,

Суммативное

Форматив ное,

Суммативное

Форматив ное,

Суммативное