Дневник наблюдение инклюзив

ДНЕВНИК

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ

Методическое пособие

для классных руководителей,

педагогов-психологов

«Начат»______________

«Окончен» _______________

Ф.И. обучающегося_____________________________________________________

Класс_____________________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя_________________________________

Дневник для индивидуальной работы с обучающимися: методическое пособие для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов-психологов.

В методическом пособии раскрывается комплексный подход в организации социально – индивидуальной помощи участникам учебно-воспитательного процесса с ограниченными возможностями.

Взаимодействие администрации школы, классного руководителя, педагога-психолога имеют своей целью совместное выявление проблем, возникающих у ребенка в обучении, поведении, прогнозирование развития личности ребенка и его поведенческих проявлений. Дневник индивидуальной работы поможет систематически и последовательно иметь достоверную и полную информацию об учащемся.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБУЧАЮЩЕМСЯ

Фамилия ________________________________________________________

Имя______________________________________________________________

Отчество__________________________________________________________

Дата рождения__________________________________________________________

Домашний адрес, телефон, E-mail: __________________________________________________________________

Состояние здоровья и развития учащегося:

1. Общая оценка здоровья учащегося________________________________

2. Признаки повышенной нервозности: отсутствуют, повышенная, утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к сверстникам и учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, другие признаки __________________________

3. Патологические влечения:

 курение (не курит, эпизодически, систематически);

 употребление спиртных напитков (не употребляет, эпизодически, систематически);

Сведения о семье

1. Сведения о родителях:

Мать-Ф.И.О.____________________________________________________________

Место работы____________________________________________________________

Отец

Ф.И.О.____________________________________________________________

Место работы __________________________________________________________________

2.Другие члены семьи_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Тип семьи

□ Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфер, семьи положительная):

□ Неблагополучная, в том числе:

□ Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания): признаки: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, жестокое обращение, систематические физические наказания низкая осведомлённость об интересах, о поведении ребенка вне школы,

□ Нравственно неблагополучная (асоциальная; родители ведут аморальный образ жизни: пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, воспитанием детей не занимаются);

□ Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянны конфликты, родители повышено раздражительны, жестоки, нетерпимы).

4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

□ Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка),

□ Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий);

□ Попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);

□ Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя и т.д.)

СВЕДЕНИЯ

О ПРЕБЫВАНИИ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Дата поступления_______________________________________________________

Особенности учебной деятельности:

2. Успеваемость учащегося __________________________________________________________________

3. Отношение к учению___________________________________________

4. Интеллектуальные возможности:________________________________

5. Мотивы учения:

□ познавательный интерес к предметам,

□ осознание необходимости учиться в школьном возрасте,

□ стремление получить оценку,

□ заслужить одобрение взрослых,

□ стремление избежать наказания,

□ стремление к самоутверждению в группе сверстников.

6. Положение в классном коллективе:

1. Позиция в коллективе:__________________________________________

2. Взаимоотношения с другими одноклассниками:____________________

3. Манера, стиль общения с окружающими:__________________________

4. Отношение к общественному мнению:___________________________

7. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

Выполнение общественных поручений:_________________________________________________________

Отношение к трудовым делам:________________________________________

Направленность интересов:

1. Проявляет интерес к деятельности:

□ физической,

□ умственной,

□ организаторской,

□ художественной,

□ спортивной

Какие объединения дополнительного образования и секции посещает

Достижения во внеурочной деятельности (грамоты, награды, участие):___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Самооценка личности_________________________________________________________

Особенности поведения:

Положительные поступки учащегося. Как часто они совершаются.______________________________________________________

Отрицательные поступки, их проявления:

□ эпизодически,

□ систематически

Их характер:

□ грубость

□ драки

□ прогулы

□ опоздания на уроки

□ нарушение дисциплины в классе

□ отказ от требований

□ поручений

□ не работает в классе на уроках

9.Правонарушения:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Как относится к педагогическим воздействиям:______________________________________________________

11. Состоит на учёте:

Внутришкольном с__________________________________________________

ОДН УВД с ________________________________________________________

Основание для постановки на учёт_______________________________________________________________

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ЗАНЯТОСТИ

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮШЕГОСЯ

МОНИТОРИНГ

УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

________2016-2017 учебный год

Учебный год_____________________

Учебный год_____________________

ИНФОРМАЦИЯ

ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА ИЗ БЕСЕДЫ С КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ

1.В чем заключается трудность в воспитании данного школьника?________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Дисциплина школьника дома и в школе?______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Успеваемость_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Какие конкретные факты говорят о его «трудности»?______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Какие меры применялись к этому школьнику для его исправления и их результаты? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Отношения с одноклассниками___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИНФОРМАЦИЯ

ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА ИЗ БЕСЕДЫ С ОБУЧАЮЩИМСЯ

1.Кем ты хочешь стать после окончания средней школы?____________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.Какие учебные предметы ты любишь больше других?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Твои товарищи. Что ты о них думаешь?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Доволен ли ты своей учебой и поведением в классе, школе?____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Твоя общественная работа и её результаты_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Твое любимое занятие в школе и дома______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Что ты считаешь самым интересным и важным в жизни?____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Как ты относишься к своим родителям и почему?___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Твое отношение к старшим?_________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Рекомендации:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА -ПСИХОЛОГА С ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА -ПСИХОЛОГА

С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ИТОГАМ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ

ВЫВОДЫ

ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЫ

Дата снятия с учета

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись______________

ПРИЛОЖЕНИЕ

ХАРАКТЕРИСТИКА

учащегося ______ класса, средней школы № ____ города ______________

«_______»_____________»________года рождения,

( число) (месяц)

проживающего по адресу: __________________________, д.т.______________

1. Состояние здоровья.

2. Сведения о семье (полная или неполная, обеспеченная или малообеспеченная, благополучная или неблагополучная, сколько человек проживает, в том числе детей, их возраст и место обучения, социальный статус семьи, место работы и должность родителей, взаимоотношения семьи, взаимодействие семьи со школой).

3. Тип темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).

4. Черты характера:

-волевые (решительность, смелость, активность, инициативность, целеустремленность, настойчивость и др.);

-организованность (самоконтроль, выдержанность, самообладание, самокритичность, дисциплинированность и др.);

-морально-нравственные качества.

5. Развитие:

-интеллектуальное (способности, возможности, прилежание, результаты);

-психическое (особенности памяти, речи, эмоций).

6. Отношение к труду (учебному, физическому, общественно-полезному, труду по самообслуживанию).

7. Взаимоотношение и положение в коллективе.

8. Отношение к родителям, учителям, сверстникам.

9. Отношение к себе: самокритичное, заниженная или завышенная самооценка.

10. Участие в жизни класса, школы.

11. Занятия в свободное время и сведения о том, с кем преимущественно общается школьник.

12. Педагогические выводы и рекомендации.

Дата.

Директор школы ____________/____________________/

Классный руководитель _____________/________________/

ХАРАКТЕРИСТИКА

учащегося ______ класса, средней школы № ____ города ______________

«_______»_____________»________года рождения,

( число) (месяц)

проживающего по адресу: __________________________, д.т.______________

1. Состояние здоровья.

2. Сведения о семье (полная или неполная, обеспеченная или малообеспеченная, благополучная или неблагополучная, сколько человек проживает, в том числе детей, их возраст и место обучения, социальный статус семьи, место работы и должность родителей, взаимоотношения семьи, взаимодействие семьи со школой).

3. Тип темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).

4. Черты характера:

-волевые (решительность, смелость, активность, инициативность, целеустремленность, настойчивость и др.);

-организованность (самоконтроль, выдержанность, самообладание, самокритичность, дисциплинированность и др.);

-морально-нравственные качества.

5. Развитие:

-интеллектуальное (способности, возможности, прилежание, результаты);

-психическое (особенности памяти, речи, эмоций).

6. Отношение к труду (учебному, физическому, общественно-полезному, труду по самообслуживанию).

7. Взаимоотношение и положение в коллективе.

8. Отношение к родителям, учителям, сверстникам.

9. Отношение к себе: самокритичное, заниженная или завышенная самооценка.

10. Участие в жизни класса, школы.

11. Занятия в свободное время и сведения о том, с кем преимущественно общается школьник.

12. Педагогические выводы и рекомендации.

Дата.

Директор школы ____________/____________________/

Классный руководитель _____________/________________/

19