ГМО учителей начальных классов г.о. Серпухов Московской области
Доклад на тему:
«Я – Наставник. Современные подходы к эффективному наставничеству на примере реализации программы социальной активности младших школьников «Орлята России». Из опыта работы
Таразанова Елена Валерьевна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2 г.о. Серпухов
Московской области
Да разве сердце позабудет
Того, кто хочет нам добра,
Того, кто нас выводит в люди,
Кто нас выводит в мастера…
Эти слова песни из известного фильма «Баллада о спорте» как нельзя лучше передают важную и нужную роль наставника в жизни каждого человека. Мастер – это наставник. Наставник – родитель, наставник - тренер, наставник – учитель. Они особенно актуальны сегодня, так как 2022-2023 год объявлен Президентом РФ В.В. Путиным годом Педагога и наставника.
Популярность профессии преподавателя в России растет, объявление 2023 года Годом педагога и наставника говорит о высоком статусе этих специалистов. Об этом заявил глава Министерства Просвещения Сергей Кравцов.
В связи с этим, 23-24 марта в Москве состоялся Всероссийский форум «Я – наставник», участником которого я была. На форуме была организована работа разнообразных площадок, секций и практикумов по следующим направлениям:
Наставничество: диктат или партнёрство?
Психолого-педагогические классы
Наставничество в области физической культуры и спорта
Наставничество как эффективная форма патриотического воспитания
СПО-Профессионалитет
Цифровое наставничество
Наставничество в СУВУ (специальных учебно-воспитательных учреждениях
Наставничество в вожатской среде
Наставничество в детских и молодежных общественных организациях
Как было отмечено на форуме, большое внимание в настоящее время следует уделять наставничеству в детских и молодежных общественных организациях. Подробнее остановлюсь на реализации программы «Орлята России», так как совсем недавно закончила обучение по Дополнительной профессиональной программе повышения квалификации учителей начальных классов по подготовке к реализации программы «Орлята России во Всероссийском детском центре «Орленок».
Программа «Орлята России» была создана в 2021 году по поручению Министерства Просвещения РФ. В школах она стартовала в прошлом, 2021 – 2022 учебном году. Разработку программы министр образования С.С. Кравцов поручил ВДЦ (всероссийскому детскому центру) «Орлёнок».
Старт получился интересным, мощным. Актуальность данной программы продиктована общим контекстом образовательной политики, связанным с усилением роли воспитания в образовательных организациях. Полное название программы - программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России».
Давайте обратим внимание на ключевые слова: развитие и социальная активность.
Требования современного времени к нашим детям достаточно серьезны. Нам, взрослым, нужно, с одной стороны, сохранить детство в самых лучших его проявлениях и в то же время подготовить ребят к жизни в социуме, помочь стать не просто активным в обществе, а значимым для своей семьи, своих друзей, своей страны. Помочь научиться понимать себя, брать ответственность за свои поступки, соотносить свои желания с общепринятыми моральными нормами.
Активное участие ребенка в социально значимой деятельности артикулируется как в текстах последнего федерального государственного образовательного стандарта НОО, так и в Примерной рабочей программе воспитания, в которой указывается, что поощрение социальной активности обучающихся может рассматриваться в качестве основной традиции воспитания в образовательной организации.
Цель программы: формирование у ребёнка младшего школьного возраста
социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей, накопленных предыдущими поколениями, воспитание культуры общения, развитие самостоятельности и ответственности, воспитание любви к своему Отечеству, его истории, культуре, природе. Она зафиксирована в документах.
Попробуем сформулировать её своими словами. Можно сказать так:
На базе наших общероссийских национальных ценностей формируем активную личность, умеющую жить в социуме, противостоять различным вызовам. Мы закладываем основы гражданской позиции подрастающего поколения.
На сегодняшний день существует пять категорий участников программы:
младшие школьники (1-4 классы)
наставники – старшеклассники
учителя начальных классов
родители обучающихся начальных классов
вожатые летних детских лагерей
В составпрограммы входят три модуля:
1. УМК для реализации в рамках внеурочной деятельности
2. Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов
3. Программы смен «Содружество орлят России»
(пришкольные лагеря, региональные (загородные лагеря), смены в федеральных центрах.
Семь направлений деятельности раскрываются в части воспитательной работы Программы. Они заложены в семь треков. Это слово предложили использовать дети-участники тематических смен ВДЦ «Орлёнок». Им понятно это слово: трек – движение в заданном направлении.
Для реализации программы в школы предоставлены отдельные учено-методические комплексы для 1-ых, 2-ых и 3-4 -ых классов. Отличаются они сложностью заданий, количеством занятий в каждом треке, сроками и последовательностью прохождения треков.
Объем внеурочной деятельности по программе таков: 41 час внеурочной работы, начиная со 2 четверти, в течение учебного года для 1классов; 68 часов (2 раза в неделю) - для 2,3,4 классов.
Особое внимание следует обратить на то, что основой формирования социальной активности и лидерства в младшем школьном возрасте является КТД (коллективная творческая деятельность). Поэтому основная технология, используемая при работе по трекам– КТД.
Структура каждого коллективного творческого дела определяется шестью стадиями:
1.Предварительная подготовка
2.Коллективное планирование
3.Коллективная подготовка. Разработка плана с указанием конкретных исполнителей и сроков
4.Проведение дела (событие)
5.Коллективный анализ КТД (сбор, анкетирование, стенгазеты, линейки и т.д.)
6.Последействие
(труды Иванова И.П., Лутошкина А.Н)
УМК по реализации треков разработан очень хорошо и включает весь необходимый материал, разработки, видео и ЭОР.
Далее по несколько слов о каждом треке из практики обучения на курсах (вся подробная информация есть на платформе РДШ (проект «Орлята России).
1. Трек «Орлёнок – Эрудит». Октябрь
Средством развития познавательного интереса у младших школьников здесь выступает интеллектуально-познавательная игра.
При создании игры с детьми поможет логика обсуждения по стихотворению Редьярда Киплинга «Шесть слуг»:
Есть у меня шестёрка слуг,
Проворных, удалых.
И всё, что вижу я вокруг, —
Всё знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Игры:
пространство класса (командные игры, игры с шифрами и кодами, игры с использованием ЭОР)
пространство школы (квест-игры и игры-путешествия, игры -головоломки, активные образовательные площадки)
2. Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти». Ноябрь
Сохранение исторической памяти как фактор гражданско-патриотического воспитания младших школьников
Работа с понятиями хранитель, историческая память, традиция, источники исторической памяти
Путешествие в мир музея. Исследовательская работа с ребёнком «Узнаём. Изучаем. Сохраняем»
Литературно - музыкальная композиция
Использование ресурсов Музея Победы (г. Москва): сайт «Главные детские песни рф».
3. Трек «Орлёнок – Мастер». Декабрь
Работа по расширению представлений детей о разнообразном мире профессий, качествах мастеров различных профессий
Работа с понятиями: мастер, профессия, профессиональные качества
Формы работы с детьми по знакомству с миром профессий: игры, загадки, викторины, создание «Аллеи мастеров»
КТР. Например, коллективная творческая работа - настенное панно «Кошкин дом»
Знакомство с мастерами различных профессий родного края и России: экскурсии, мастер-классы, встречи
4. Трек «Орлёнок – Лидер». Январь
Поддержка и развитие активности и инициативы детей
Формирование лидерских качеств
Чередование традиционных поручений (ЧТП): 1класс – от 3 до 5 дней,
класс – неделя, 3-4 класс-до месяца
Игра «Команда» (реализация лидерского потенциала и формирование навыков совместной работы и коллективного решения задач)
Примеры станций-игр: «Самая дружная пара», «Лабиринт», «Айсберг», «Держи равновесие», «Буква А», «Кочки», «Ка-ра-бас», «Шарики», «Мышеловка» и т.д.
5. Трек «Орлёнок – Спортсмен». Февраль
Актуализация ценности здорового образа жизни
Работа расширению представлений детей о формах двигательной активности
Проведение дела физкультурно-спортивной направленности (КТД)
Орлятские «растанцовки» (активные перемены, перед любым мероприятием)
Спортивный фестиваль, квест, эстафеты, «Весёлые старты»
6. Трек «Орлёнок – Доброволец». Март
Добровольческая деятельность - способ развития личностных качеств у младших школьников (доброта, забота, сострадание)
Работа с понятиями: доброволец, добровольческая деятельность, волонтёр
Признаки добровольческой деятельности
Смыслы добровольчества
Направления добровольческой деятельности
Ключевая технология – коллективная творческая деятельность (6 стадий)
7. Трек «Орлёнок – Эколог». Апрель
Актуализация вопроса влияния человека на природу
Работа с терминами, понятиями (экология, культура, забота, природа)
Памятки по переработке вторсырья (принимаются/не принимаются в переработку)
Стратегия «6П»
ПЕРЕОСМЫСЛИ
ПОДУМАЙ
ПОЧИНИ
ПОТРЕБЛЯЙ МЕНЬШЕ
ПОВТОРНО ИСПОЛЬЗУЙ
ПЕРЕРАБОТАЙ
Петля Мебиуса (треугольник из трёх стрелок: материал, из которого изготовлена упаковка, полностью из вторичного сырья)
В конце каждого трека проводим итоговое событие в онлайн формате – на официальном сайте «Орлята России» это событие подготовлено, есть.
Заключение
Закончить хотелось бы словами Альберта Швейцера, философа культуры, гуманиста и врача:
«Иногда наш огонь гаснет, но другой человек снова раздувает его. Каждый из нас в глубочайшем долгу перед теми, кто не дал этому огню погаснуть».
1 475
47 142 
