Доклад Инновационная деятельность учителя

Инновационные образовательные технологии в современном образовании

В концепции модернизации российского образования сказано, что главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, а цель модернизации – создание механизма устойчивого развития системы образования. Таким образом, обучение сегодня направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, в котором в центре внимания педагога личность ученика, а ведущей деятельностью является познавательная. На смену отдельным формам и методам активного обучения, делающим процесс обучения разорванным на части, приходят целостные образовательные. Инновационные образовательные технологии помогают в построении нового учебного процесса.

Любая современная педагогическая технология представляет собой синтез достижений педагогической науки и практики, сочетание традиционных элементов прошлого опыта и того, что рождено социальным прогрессом, гуманизацией и демократизацией общества.

Достичь целей изучения литературы в школе невозможно без широкого применения современных образовательных технологий, таких как: технология развития критического мышления, технология педагогических мастерских, проектная технология и информационные технологии.

Научить ученика размышлять над прочитанным, задавать вопросы и находить ответы, совершать открытия и радоваться процессу поиска учителю помогут приёмы технологии развития критического мышления. Технология развития критического мышления учащихся позволяет воспитывать талантливого читателя, читателя-собеседника, соавтора. Использование технологии развития критического мышления способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми, облегчает понимание различных взглядов на окружающую действительность, позволяет учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределенности, создавать базу ля новых типов человеческой деятельности.

Педагогическая мастерская – это особая педагогическая технология, основанная на гуманистических представлениях о ценности каждой человеческой личности, о ценностно-смысловом равенстве учителя и ученика.

Мастерская на практике вызывает, тренирует, развивает способность к аналитической деятельности.

Проектную технологию называют технологией XXI века. Она способствует повышению учебной мотивации обучающегося, сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика, выходу каждого обучающегося на свой уровень развития. Проектное обучение создает условия для самостоятельного приобретения недостающих знаний из разных источников, развития исследовательских умений и системного мышления.

Новые педагогические технологии, используемые в настоящее время, немыслимы без широкого применения новых информационных технологий, компьютерных, в первую очередь. Участие в процессе обучения одновременно учителя и компьютера значительно улучшает качество образования. Использование информационных технологий активизирует процесс преподавания, повышает интерес учащихся к предмету и эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала.

Таким образом, современный подход к образованию заключается в построении его на технологической основе. И на первый план в настоящее время выходят личностно-ориентированные технологии. Уроки, построенные с использованием современных образовательных технологий, выгодно отличаются от традиционных. На таких уроках обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей. С их помощью с наивысшей эффективностью обеспечивается безусловная реализация целей обучения; их сущность – планирование учебного процесса «от ученика», то есть психологически ориентированное обучение.

Технологичный подход к преподаванию позволяет сделать учебный процесс полностью управляемым.