Доклад иследовательская деятельность в детском саду с использованием методики Савенкова А.И.

Структурное подразделение «Детский сад №11 «Радуга»

МБОУ «СШ № 1 г.Вельска»

Доклад

Исследовательская деятельность в детском саду с использованием методики Савенкова А. И.

Подготовила:

воспитатель

Карпова Оксана Юрьевна,

.

Май, 2023 уч. г.

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети стоят свободно перед фланелеграфом или магнитной доской.

Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас загадку, послушайте внимательно:

Черный, проворный, кричит «крак», всем червякам враг». «Всех перелётных птиц черней, чистит землю от червей. Вдоль по пашням мчится вскачь, а зовется птица -

Дети:(грач)!

Воспитатель: Сегодня мы с вами поиграем в исследователей. Наша задача как можно больше получить сведений о перелётных птицах. Но самое главное, получить ответ на вопрос: «Кто такие перелётные птицы?»

Сбор материала

Дети стоят свободно перед фланелеграфом или магнитной доской.

Воспитатель приготовил карточки с методами исследования.

Воспитатель: Для того чтобы выполнить это задание, нам надо собрать всю информацию. Вы уже знаете, как можно это сделать, давайте вспомним.

Дети вспоминают методы исследования (вспомнить самому, спросить у специалиста, прочитать в книге, провести опыт, понаблюдать, и выкладывают на доске карточки с изображением методов.

Карточка «Подумать»

Дети могут присесть полукругом на стулья или на ковёр.

Двое детей (на выбор или по желанию) сидят за столом и делают зарисовки.

Воспитатель: Первый метод получения информации у нас будет

Дети: «Подумать самостоятельно и вспомнить, что мы знаем о перелётных птицах , кто они такие?»

Воспитатель: Правильно, давайте вспоминать, что нам уже известно о перелётных птицах, а Коля с Полиной, помогут нам зарисовать на карточках информацию.

Дети выставляют карточку с изображением метода.

Дети зарисовывают полученную информацию.

Метод «Спросить у специалиста (друга)»

Воспитатель: Откуда мы ещё можем узнать о перелётных птицах?

Дети: «Можно спросить у специалиста или другого человека!»

Воспитатель:Правильно, давайте спросим у специалиста, я сегодня пригласила в гости, воспитателя из группы «Цветик - Семицветик», она очень любит птиц и много знает о них.

Дети выставляют карточку с изображением метода.

Дети задают вопросы (с помощью воспитателя если потребуется).

«Какие бывают птицы?»

«Зачем птицы улетают?»

«Куда улетают перелетные птицы?»

«Чем питаются перелетные птицы?»

Метод «Прочитать в книге»

Дети сидят на ковре.

Воспитатель: Спасибо воспитателю из группы «Цветик - Семицветик» за её рассказ, наши запасы информации о птицах пополнились новыми карточками. Какой же следующий метод мы используем, чтобы ещё больше узнать о птицах и ответить на наш вопрос?

Дети:«Прочитаем в энциклопедии»

Воспитатель: Правильно, у нас есть энциклопедия «В мире животных», 27 страница которой посвящена птицам.

Дети выставляют карточку с изображением метода и отвечают на вопросы:

«Какие бываютвиды птиц?» -

«Чем питаются птицы?»

Метод «Посмотреть в интернете»

Предложить детям перейти в учебную зону и присесть за столы.Воспитатель: Ребята, ответа на этот вопрос нет в энциклопедии

«Почему птицы летают?»

Подумайте, как можно узнать на него ответ?

Дети: «Посмотреть в интернете»

Воспитатель открывает ноутбук, в котором стоит закладка на сайт с необходимой информацией или вводит в «поисковик» вопрос.

Дети выставляют карточку с изображением метода.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карточки с методами, что мы ещё можем сделать?

Дети: «Понаблюдать за птицами»

Дети выставляют карточку с изображением метода.

Метод «Провести эксперимент»

Дети стоят свободно в обозначенном воспитателем месте.

Воспитатель:Давайте попробуем с вами узнать, как воздух помогает лететь птице? Ребята, я предлагаю вам провести опыт. Возьмите на ладошку перо. Как можно доказать, что перо легкое и может летать?Дети: нужно на него подуть (Дети берут перо и дуют на него.)

Воспитатель: - Что с ним происходит? (Ответы детей: перо летает).Воспитатель: А сейчас проверим сможет ли летать камень.

Воспитатель: - Что мы делали? – Какое перо? (Ответы детей: Мы дули воздухом на перо, оно легкое, а камень тяжелый).

ВЫВОД: Воздух помогает летать легким предметам.

Дети стоят перед магнитной доской, на которой прикреплены изображения методов исследования.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько карточек мы с вами нарисовали. Давайте вспомним, как называются у исследователей эти карточки?

Дети: «Пиктограммы»

Воспитатель: Теперь нам необходимо наши пиктограммы прикрепить на магнитной доске напротив методов исследования в той последовательности, в какой мы с вами получали информацию.

Дети делятся на подгруппы и поочерёдно прикрепляют карточки напротив методов.

Рефлексия: подведение итогов

Рассказ воспитанников (доклад)

Дети сидят за столами или свободно на ковре перед магнитной доской.

Воспитатель: Теперь, когда мы с вами собрали всю необходимую для нас информацию, мы можем составить рассказ о перелётных птицах и ответить на вопрос: «Может ли черепаха быть другом человека?» .

Ребёнок (двое детей поочереди) делает доклад.

Дети рассказывают доклад:

«Птицы бывают зимующие и перелётные. Перелетные птицы это птицы, совершающие регулярные сезонные передвижения. Птицы улетают в теплые края, когда наступает зима, становится холодно, насекомые исчезают. Они улетают в теплые страны. Там есть для них еда (насекомые). А прилетают весной. Птицы летают потому что у них легкие крылышки, и они потребляют гораздо больше кислорода, для этого у них кроме легких имеются воздушные мешки.