Доклад «Использование разнообразных форм и методов работы, направленных на формирование устойчивой потребности в сохранение своего здоровья у подростков с ОВЗ.»

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Республики Крым

«Чеботарская специальная школа-интернат»

Доклад

«Использование разнообразных форм и методов работы, направленных на формирование устойчивой потребности в сохранение своего здоровья у подростков с ОВЗ.»

Подготовила и провела

воспитатель 8 класса :

Шкребель М. В

2018

Использование разнообразных форм и методов работы, направленных на формирование устойчивой потребности в сохранение своего здоровья у подростков с ОВЗ.

В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Цивилизованное общество строится здоровыми людьми.

Задача школы - сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, т.е. профилактическая. Поэтому, главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в образовательных учреждениях - педагог.

Ведущий педагог В.А. Сухомлинский справедливо указывал: «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От здоровья и жизнерадости детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

На современном этапе развития российского общества проблема сохранения и укрепления здоровья, формирования особого отношения к нему как к самостоятельной ценности остаётся весьма значимой. Ценность здоровья в жизни человека выступает как ключевая категория, поскольку здоровье является условием для развития и роста и прежде всего, касается детей с ограниченными возможностями здоровья.

В условиях экономического, политического, социального прогресса в нашей стране ежегодно выявляется большее количество детей нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить семью. Дети с ОВЗ попадают в школы - интернаты. По данным психолого-педагогических и медицинских исследований, в школах - интернатах практически нет здоровых детей. Такие дети, как правило, уже с рождения имеют низкие показатели здоровья. Конкретно в моем классе из 13 воспитанников, только трое не имеют физических недостатков и могут заниматься физкультурой и спортом без медицинских ограничений. Остальная группа детей делится на подготовительную группу и группу спец. «А» и спец. «Б», которые имеют множественные ограничения по физической нагрузке .

По определению Б.Н. Чумакова: «здоровый образ жизни - это активная деятельность людей, направленная на сохранение и улучшение здоровья».

Но нужно учитывать, что образ жизни человека не складывается сам по себе в зависимости от обстоятельств, а формируется в течение жизни целенаправленно и постоянно. Формирование здорового образа жизни является главным рычагом первичной профилактики в укреплении здорового человека через изменения стиля и уклада жизни, в его оздоровлении с использованием гигиенических знаний о борьбе с вредными привычками, преодолением неблагоприятных жизненных ситуаций.

Формирование здорового образа жизни должно выражаться в привитии и закреплении навыков, умений и жизненных стереотипов, охватывающих рациональную организацию труда и отдыха, снижение факторов риска, ухудшающих состояние здоровья (нерациональное питание, гиподинамия, вредные привычки и др.), способы увеличения резервов здоровья.

У детей с ограниченными возможностями здоровья воспитывающихся в школе - интернате, необходимо закладывать и формировать осознанную, добровольную мотивацию к получению знаний и сохранению собственного здоровья, а также воспитывать привычку к здоровому образу жизни, Обязательным условием успешного формирования здорового образа жизни является тесный, здоровый, эмоциональный контакт воспитателя и ребёнка.

В школе - интернате, где проживают воспитанники с ОВЗ, мы работаем над формированием навыков здорового образа жизни, устойчивой потребности в сохранении здоровья. Основополагающими задачами стали их индивидуальные способности. Под ЗОЖ мы понимаем формы и способы жизнедеятельности воспитанников, которые в максимальной мере сохраняют, восстанавливают и укрепляют их физическое, психическое, духовное и социальное здоровье, обеспечивают адаптацию организма к условиям внешней среды, способствуют достижению внутреннего равновесия.

Показателями многих факторов, которые существуют для характеристики и оценки сформированности здорового образа жизни и наиболее ярко и полноценно проявляются в поведении и поступках детей и подростков являются:

В сфере физического здоровья – физическое развитие соответственно возраста;

Общая трудоспособность;

Двигательная активность;

Соблюдение рационального труда и отдыха;

Осмысление требований личной гигиены;

Правильное питание.

В сфере психического здоровья – соответствие умственной деятельности календарному возрасту;

Развитие произвольных психических процессов и наличие саморегуляции;

Наличие адекватных положительных эмоций;

Отсутствие вредных привычек.

В сфере духовного здоровья – приоритетные моральные ценности;

Трудолюбие;

Наличие положительного идеала в соответствии с национальными духовными традициями;

Ощущение прекрасного в жизни, природе, искусстве.

В сфере социального здоровья – положительно направленная коммуникативность;

Отзывчивость в отношении к взрослым, сверстникам и младшим;

Ответственность за собственные действия и поступки.

В работе с детьми, которые уже имеют психический диагноз педагогам необходимо акцентировать внимание на то, что здоровье сочетает в себе духовное и физическое состояние человека.

Хотелось бы уточнить, что умственная отсталость это стойкое нарушение познавательной деятельности, возникающее вследствие органического поражения головного мозга. На вопрос, какое здоровье надо оберегать в первую очередь – духовное или физическое, ведущие специалисты в области медицины отвечают: «Духовное. Наблюдения показывают, что если человек живет в страхе, тревоге, он саморазрушается». Духовное здоровье, есть главная основа, здорового тела. Недостаточно научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Очень важно, чтобы с раннего возраста учился любви к себе, людям, жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров, будет стремиться к здоровому образу жизни.

В процессе своей деятельности по формированию здорового образа жизни мы проводим большую работу, чтобы увлечь, научить и дать знания в соответствии с возрастом детей. Используем множество разнообразных форм и методов работы: беседы, деловые и сюжетно-ролевые игры, игры - путешествия, игры – соревнования, ведение дневников личных достижений. Проводим беседы о важности занятия в спортивных секциях («рвутся» на ЛФК, в свободное от учебы время играют в футбол, занимаются на спортивной площадке). Мотивируем, убеждаем в необходимости участия в общешкольных культурно-массовых и спортивных праздниках (во всероссийском легкоатлетическом марафоне , в спортивных играх с элементами футбола посвященные прошедшему чемпионату мира по футболу) Среди старшего и среднего школьного звена проводился товарищеский турнир по мини-футболу, в котором, воспитанники моего класса принимали активное участие . Так же дети с удовольствием участвуют в конкурсах на лучший комплекс утренней гимнастики. Воспитанники моего класса постоянно принимают участие во всех соревнованиях, спартакиадах где они, показывали спортивные результаты , выше чем воспитанники других классов. Результатом этих выступлений , являются грамоты, ценные подарки.

Мотивируют ребят и проведенные классные часы «О вреде сквернословия», «Сигарете -НЕТ», «Вся правда о СПИДе»,просмотр видеофильма «О вреде алкоголизма среди подростков» с последующим обсуждением, беседы с использованием материалов пособия для учащихся «Наш выбор: здоровый образ жизни» (например, оживленно прошел анализ ситуаций из рубрики «Прочитайте и подумайте», «Попробуйте прокомментировать» и др. ) и презентаций, обсуждаем с воспитанниками темы: «Вредные и полезные для здоровья привычки», «Компьютер - благо или зло?», «Человек есть то, что он ест», «Болезни, которые порождают увлечения компьютерными играми, телевидением». Воспитанники глубже чувствуют вред, наносимый употреблением табака и алкоголя, задумываются о своём здоровье.

Все своё время воспитанники находятся в коллективе. От постоянных контактов они устают, не могут справиться со своими эмоциями и управлять своим поведением, а ведь жизнь в положительной эмоциональной атмосфере - это здоровье. Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают адекватно воспринимать действительность и реагировать на неё. Проводимые игры, беседы, занятия ( «Культура здорового образа жизни») учат детей руководить своими эмоциями, помогают обогатить внутренний мир, расширить знания о самом себе и окружающих его людях, происходит развитие эмоциональной сферы.

В осенне-зимний период традиционно проводится беседа с учащимися по профилактике гриппа, как уберечься от простудных заболеваний.

В уголке информации размещается, периодически меняющаяся информация, по безопасности жизнедеятельности.

Благодаря такой системной работе у детей с ОВЗ вырабатывается дисциплинированность, ответственность, внимательность, целеустремленность и многое другое.

Таким образом, в нашей группе ведется интересная и разнообразная работа по формированию здорового образа жизни. Есть много положительных результатов, наблюдается хорошая динамика в плане здоровья.

Воспитывая у детей потребность, ежедневно двигаться, выполнять физические упражнения, быть в гармонии с собой и людьми у них закладываются прочные основы хорошего здоровья.

Целеустремленная, терпеливая и последовательная работа позволяет решать задачи укрепления здоровья воспитанников, формирования у них устойчивых навыков здорового образа жизни.